【摘 要】
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“双减”背景下，高质量的作业设计成为亟待深入探讨的课题。教师应根据课程目标与学情，设计具有针对性的作业。根据作业目的定位不同，语文作业可以分为诊断性作业、导向性作业、形成性作业与总结性作业四种类型。教师应依据不同的作业目的，采取合适的通用方式，设计适宜的作业内容，以提高作业设计的针对性与有效性。
【基金项目】
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教育部人文社科科学研究项目“教育部统编新教材师生使用适应性研究”（20YJC880033）成果；
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“双减”背景下，高质量的作业设计成为亟待深入探讨的课题。教师应根据课程目标与学情，设计具有针对性的作业。根据作业目的定位不同，语文作业可以分为诊断性作业、导向性作业、形成性作业与总结性作业四种类型。教师应依据不同的作业目的，采取合适的通用方式，设计适宜的作业内容，以提高作业设计的针对性与有效性。
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