初中美术课程标准的改革是历史发展的必然结果。在课堂教学中，“学生的发展是教学过程的基本出发点和唯一归宿”，然而学生的活动实际就是一种认识过程。多媒体课件集成文字、声音、图像、动画等元素，运用丰富的声光手段，为美术课堂教学提供了鲜明的感知形象，超大容量的知识信息，最大程度的调动了学生的视听感官系统，充分展示了美术教学手段的多元化，弥补了传统教学的枯燥和泛味，彻底的改变了传统的“一支粉笔、一块黑板，一幅范画，老师用嘴说半天，学生一本教材读半年”的时代。突破了美术教师置于专业范围和自身专业水准无法全面、到位地为学生提供美术示范的局限，从而让学生的认识过程变得方便、快捷、准确、高效，给美术课堂教学带来新的血液。
　　一、提高知觉效率
　　多媒体课件可以很方便地从众多的知觉对象中提取所需要对象组合成一个能独立呈现的整体，这种整体性强的组合对象，容易被学生感知、理解。现在有了多媒体技术的帮助，电脑绘画在很大程度上弥补了绘画表现技巧的不足。在教学中，我结合教材内容或者让学生用电脑设计《梦中的家》他们将自己的创意通过鼠标操作，命令输入，资料复制等手段正确表现出来，并且快速地、不留痕迹地进行多次修改，使作业完成得既有创意又有技巧，取得了很大的进步。用电脑设计的方法减轻了学生的负担，创设了宽松的学习环境，有利于学生勤于观察思考,善于创新和勇于实践的心理品质。
　　二、提高学生学习美术的兴趣
　　“兴趣是求知的源泉，学习的动力”。浓厚的学习兴趣是学习、掌握知识和技能的重要条件。初中生的形象思维丰富，他门对具体、形象、生动、鲜明的事物最感兴趣。多媒体技术的应用正可以给学生造成以上的情景。例如初中美术课本第二册第一课《中国优秀的雕塑作品》，展现的是我国古代雕塑和现代雕塑作品。“秦始皇兵马俑”、“击鼓说唱俑”等。用多媒体技术制作成美术课件，一一展现在大屏幕上，再配上古代戏曲音乐。中国古代雕塑造型含蓄、以意传神的民族风格和艺术特色就一览无疑了，这不但使学生学习起来更容易，而且能大大激发学生学习美术的兴趣。另外，在利用多媒体课件上课时可以让学生结合作品发挥想象或展开讨论，画面上各种雕塑的真实感，会引发学生丰富的联想和热烈的争论，有利于培养学生的学习兴趣。
　　三、提高学生理解美术作品内容美的能力
　　美术作品的内容美是指艺术家通过塑造形象，生动地再现作品中的现实生活，以及再现这一现实生活时所寄寓的思想感情。美术作品从其再现的现实生活看，内容是十分广泛的，天文的、地理的、人文的、自然的无所不容。其中，以事物发展中的“情节”作为主要表现内容的情节性美术作品，占据十分重要的地位。多媒体技术的应用，有利于提高学生认识和理解美术作品内容美的能力。例如在学习《开国大典》时教师先剪辑有关《开国大典》的影视资料片段，首先让学生目睹开国大典的伟大历史场面，毛主席同其他党和国家领导人健步走上天安门城楼，毛主席向全世界宣布“中国人民从此站起来了”天安门广场万众欢腾、载歌载舞、盛大的阅兵式，威武、雄壮的场面。通过片段学生不但对作品的内容美容易理解，而且对其形式美的认识也会达到一个更深的层次。
　　四、促进了师生互补开放式教学模式的形成
　　现代社会倡导生态式教育：教与被教的关系被看成配合式对话式的关系，既在教学中吸取生态学的原理，顺其自然，尊重自然，人工控制，又促进师生互动，以顺应学生的发展，有序地开发人的潜能。师生之间由于年龄、知识结构、学习方法、心理、生理等方面存在很多差异，一味地灌输式教育在一定程度上妨碍了学生的发展，教师本身也存在知识老化的问题。我们要改变因袭的习俗，倡导多元文化，因为只有不同的思想碰撞才会产生新的东西，才会有创造、有发展。许多学生对多媒体这种现代教育技术十分感兴趣，掌握得快，于是我将新课中的重点、难点先布置学生去准备，现在有了互联网，学生可多方寻找资料进行研究。上课时，我请学生介绍他们的调查、研究成果，师生共同讨论。这种开放式教学模式的形成，改变了过去教师备课、授课，学生被动听课的传统方式，将备课授课过程变为师生共同学习的过程。学生也变被动学习为主动学习，进而拓宽学生的知识面，提高了学习质量。这种师生互补的开放式教学模式是教学改革中所积极倡导的，现代教育技术的运用为这种新的教学模式找到了一个很好的切入口，也为美术教育闯出了一条新的路子。
　　美术教学与多媒体资源的整合，实现现代多媒体技术的组合，达到直观、形象、生动、多角度、立体式地展示美术教学的内在规律，有机地与其他学科联系和交互影响。使美术课堂教学让人耳目一新，具有新的突破。使教学化难为易，化复杂抽象为直观形象。同时也为学生提供了在视觉、听觉、触觉等多样化的外部刺激，为学生提供了更多的认识和学习途径。在有限的时间里，加大教学密度，丰富教学内容，提高教学课堂效率，同时通过投影屏幕，丰富直观的感性认识，培养学生的观察力，强化了记忆力，开阔学生的视野，发散了学生的思维，也丰富了想象，更好地发展学生的智力。