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教育技术能力是中小学教师专业发展的重要内容．本文从波兰尼的知识理论来分析教育技术能力在教师能力结构中的地位，并根据教育技术能力本身的特征剖析其形成与发展的过程，考察反思对教师教育技术能力发展的作用．基于反思的一般特征，本文构建了一个可以支持教师教育技术能力发展的开放性策略体系，以供教师根据具体条件选择适合自己的策略．