视觉文化背景下学校摄影美育的探讨

来源 :美术文献 | 被引量 : 0次 | 上传用户:bbcr
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
当今,视觉文化占主导地位,摄影教育有不可忽视的美育价值.我们要深刻认识摄影教育的美育内涵,充分挖掘摄影教育的美育功能,提高人才培养质量.学校摄影美育大有可为.
其他文献
中国画有着极为浓厚的文化艺术气息,蕴含着极为深刻的情感和意境.在历代优秀的中国画作中,我们可以明显感受到画家的绘画意图与融入的情感,这意味着中国画创作运用了奇特的艺术表现手法,同时线条与色彩浓淡之间营造出极为浓烈的情感意境与氛围,产生了引发观众情感共鸣的效果.本文主要研究与分析中国画创作过程中的情感表达,以期为当代中国画创作过程中艺术表现手法与情感表达的进一步提升提供参考.
诗教是中华民族自古以来颇有特色的教育传统,建构诗教课程是传承并创新传统优秀诗教思想的重要举措,但在现实中存在重学校声名而忽略学生诉求、修辞知识拼盘难以形成体系、浅层诗歌技法训练难以润泽心灵、教学结果局限于作品发表等突出问题.基本策略在于辩证处理“文学之诗教”与“伦理之诗教”的关系,将课程目标指向促进学生语文核心素养和谐发展;课程内容依照“立德树人”的逻辑,建构融“道德修身”“诗品诗论”“比德喻志”“韵文雅言”等要素构成的体系;课程实施把握“言、象、意”相互转化的机制,做到“从语言出发,又回到语言”;课程评
学校教育是传承“非遗”的高效途径之一.目前,民族高校“非遗”传承特色专业建设面临着缺乏对外交流沟通,招生覆盖面狭窄,教材建设不够完善,授课内容的全面性、系统性难以保证以及忽视毕业后传承人的可持续发展等问题.为了稳步推进民族高校“非遗”传承特色专业建设,我们应提高专业培养质量,完善传承人课程教育体系,深化专业建设改革,明确办学宗旨,实现教育目的和教学方法的精准化,进而突出民族高校传承特色,增强高校区域服务功能.
自李铁夫带回纯正的欧洲写实油画技法以来,广州油画家一直秉持写实油画表现传统.广州地处岭南沿海,与海外交流频繁,并得改革开放风气之先,油画一直与时代并肩而行.广州当代写实油画始终保持为时代塑像的使命,对历史观照,对现实关怀,体现出艺术精神与高度的社会责任感.
建筑是城市文明的一种外在表现,能够展现一座城市的文明程度.现代建筑简洁明朗,随着时代的发展而发展,体现了实用性和美感的统一.随着我国经济实力的不断增强,城市建筑风格开始多元化,笔者意图通过“城市印象”系列水印版画作品展现现代城市建筑设计之美.
威廉·德·库宁(1904-1997)是20世纪抽象表现主义的核心人物之一,他通过解构现实元素,再以特有的方式重新建构组合,创造出一系列具有抽象解构思维的作品.他善于运用泼辣的笔法,创作的人物形象夸张概括,他画面中的女性形象更像“野蛮与愤怒”的结合体.他的作品带有的开放性与未完成性留给观赏者更深层次的想象空间.本文以德·库宁对现实元素的解构为切入点,对其绘画作品中的线条、色彩、形象等元素进行探究.
节奏关系在油画创作中有着极其重要的地位,各个流派、历代名家都对油画创作中的节奏关系有着深入研究.如今,如何将节奏关系运用于油画创作中仍然具有深入研究的意义和价值.本文从节奏的内在含义出发,阐述大与小、多与少、远与近、明与暗、疏与密、虚与实、轻与重、动与静、长与短的节奏在作品中的体现,并对此做出总结.
安塞姆·基弗是德国新表现主义代表性艺术家,他以多维的艺术手法突破了传统的艺术形式.基弗的创作围绕德国历史和民族精神展开,并竭力探索更广阔的人类文化精神问题,以此形成了强烈的个人风格.在他的作品中,宏大壮观且具有历史感、纪念性、隐喻的艺术语言是他对自我身份的探寻,也引导着观赏者反思,得到现代社会生活的启示.
行知小学践行陶行知乡村教育思想40年,通过多项“行知教育实验”探索乡村教育生存与发展的现实问题,办出了“师生喜欢、家长满意、社会认可”的新时代优质乡村教育.在办学过程中,行知小学遵循乡村社会的乡土特性,赢得了村民的信任,与乡村社会进行了良好的交往;践行乡村教育的伦理使命,以优质教育惠及乡村儿童,将乡村学校办成村民的文化家园,提升了乡村学校办学自信.行知小学40年的乡村教育实践,让我们清楚地看到乡村学校要办独特有品格的乡村教育,要形成能共享的育人生态,要建立“亲乡土”的育人模式,重塑乡村新人与乡土文明的道德
本文以美育为研究视域,通过文献研究法和调查研究法,对美术通识教育的内涵和特征进行总结和归纳,并根据农林高校美术通识教育的发展现状和存在问题,对其发展策略展开相关探讨.