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计算是人们在生活、学习和生产实践中应用最广泛的一种数学方法，是小学数学内容的重要内容之一. 因此学好计算，会终身受益. 现在的计算教学和现实生活紧密联系，体现了数学与生活的联系，在一定程度上激发了学生的计算兴趣，然而学生的计算能力却下降了，具体表现在计算的准确率下降，口算速度减慢，等等. 那么，如何加强计算教学，提高学生的计算能力呢？下面笔者就谈谈个人的看法.
一、培养学生良好的计算习惯
良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高. 许多学生计算法则都能理解和掌握，但常常会发生错误，主要是缺乏严格的训练，没有养成良好的学习习惯. 要提高学生的计算能力，必须重视良好计算习惯的培养. 那么要让学生养成哪些习惯呢？
1. 使学生养成认真校对的习惯
要求学生对所抄写下来的题目都进行认真校对，细到数字、符号，做到不错不漏.
2. 使学生养成审题的习惯
一要审数字和符号，并观察它们之间有什么特点，有什么内在联系. 二要审运算顺序，明确先算什么，后算什么. 三要审计算方法的合理、简便，分析运算和数据的特点 ，联系运算性质和定律，看能否简算，不能直接简算的可否通过分、合、转换、省略等方法使运算简便，然后才动手解题.
3. 使学生养成仔细计算、规范书写的习惯
要求学生书写工整，书写格式要规范. 同时，能口算的要口算，不能口算的要认真笔算，强化学生规范打草稿的习惯. 列竖式计算时，数位要对齐，数字间要有适当的间隔，进位的数字要写在适当的位置上，退位点不能少.
4. 使学生养成估算和自觉验算的习惯
教师要教给学生验算和估算的方法，并将验算作为计算过程的一个重要环节进行严格要求，提倡用估算进行检验答案的正确性.
二、培养学生计算的兴趣
“兴趣是最好的老师. ”在计算题教学中，一味地计算，学生会觉得特别枯燥，厌烦计算，计算的正确率就会大大降低，从而导致学生不愿意学数学，产生厌学心理. 因此，我们要激发学生的计算兴趣，使学生乐于计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的，进而提高学生的计算能力.
1. 讲究训练形式，激发计算兴趣
为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以将故事、游戏、比赛等融入课堂，内容灵活、形式多样，以此激发学生的计算兴趣，提高计算能力.
2. 以中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事激发兴趣
如我国著名数学家陈景润为了攻克“哥德巴赫猜想”，草稿纸就演算了几麻袋. 通过这样生动典型的事例，唤起学生对数学的爱好和学习兴趣.
三、加强练习
认知心理学研究认为：促使一般操作技能的掌握和智力操作技能的形成，所需要的条件是不一样的. 如：打铁只需要反复机械地重复练习就能掌握操作技能，而计算这样的心智操作技能，就必须开展以积极的、灵活的思维活动为主的练习，才能逐步形成. 所以，为了促进学生熟练掌握计算的技能，加强练习是十分必要的，练习时要注意科学性，讲求实效. 1. 打好基础
教学大纲指出：“要重视基本的口算训练. ”因此要求学生在理解的基础上掌握口算方法，根据各年级对计算的要求，围绕重点，组织一系列的有效训练，持之以恒，逐步达到熟练.
2. 突出重点
如万以内的加减法，练习的重点是进位加和退位减；小数的计算则注意小数点位置的处理；简便运算则重点练习运用定律、性质和凑整. 因此，在组织训练时必须明确练什么，要求达到什么程度，只有这样才能收到事半功倍的效果.
3. 掌握简便运算的方法
学生除了理解和掌握各种运算定律，还要能灵活运用各种运算方法进行简便计算. 学生如果能熟练掌握这些方法，那么在计算中就能灵活运用，达到提高计算速度的要求. 因此，加强这方面的训练是很重要的.
4. 训练要有层次
学生对知识的理解，一般都是经历从不知到已知，从不确切的知到比较确切的知，从表面的理解到内部的理解这样的过程. 在这学习的过程中，学生的数学技能技巧的形成，也是由简单到复杂，由低级到高级逐步发展的. 所以，计算训练的安排也要适应这一过程，由浅入深，由简单到复杂. 这种有层次性的训练，有助于沟通知识之间的联系，推动理解的发展，促进认识的不断深化.
四、认真实施“三结合”教育
“三结合”教育是大家熟悉的. 它指的是在学生实施教育过程中的“学校教育”、“家庭教育”和“社会教育”三位一体相互结合的教育形式. 要想提高学生的计算能力同样也需要学校、家庭、社会共同督促完成. 学生计算能力的提高，不仅要靠教师课堂教，学生学，而且要靠家长的督促辅导，甚至需要学生通过多媒体进一步在课外巩固掌握. 这样，三位一体齐抓共同来提高学生的计算能力.
总之，计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事. 除了要做好以上几方面的工作外，教师还应该做好对学生的个别辅导，对学生计算中出现的问题，要及时加以解决并认真分析错误原因，找出规律. 只有这样，才能更好地提高学生的计算能力.
【参考文献】
[1]季晓丽. 培养非智力因素，提高小学生计算能力[J].教书育人，2010（13）.
[2]汤兴锋. 小学生数学计算能力的培养研究[J].新课程学习（上），2011（04）.
[3]田莹莹. 培养小学生计算能力[J].黑龙江史志，2008（13）.
[4]苏小花. 改革课堂教学 提高计算能力[J].小学教学参考，2008（27）.
[5]潘菽. 教育心理学.北京：人民教育出版社，1980.
一、培养学生良好的计算习惯
良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高. 许多学生计算法则都能理解和掌握，但常常会发生错误，主要是缺乏严格的训练，没有养成良好的学习习惯. 要提高学生的计算能力，必须重视良好计算习惯的培养. 那么要让学生养成哪些习惯呢？
1. 使学生养成认真校对的习惯
要求学生对所抄写下来的题目都进行认真校对，细到数字、符号，做到不错不漏.
2. 使学生养成审题的习惯
一要审数字和符号，并观察它们之间有什么特点，有什么内在联系. 二要审运算顺序，明确先算什么，后算什么. 三要审计算方法的合理、简便，分析运算和数据的特点 ，联系运算性质和定律，看能否简算，不能直接简算的可否通过分、合、转换、省略等方法使运算简便，然后才动手解题.
3. 使学生养成仔细计算、规范书写的习惯
要求学生书写工整，书写格式要规范. 同时，能口算的要口算，不能口算的要认真笔算，强化学生规范打草稿的习惯. 列竖式计算时，数位要对齐，数字间要有适当的间隔，进位的数字要写在适当的位置上，退位点不能少.
4. 使学生养成估算和自觉验算的习惯
教师要教给学生验算和估算的方法，并将验算作为计算过程的一个重要环节进行严格要求，提倡用估算进行检验答案的正确性.
二、培养学生计算的兴趣
“兴趣是最好的老师. ”在计算题教学中，一味地计算，学生会觉得特别枯燥，厌烦计算，计算的正确率就会大大降低，从而导致学生不愿意学数学，产生厌学心理. 因此，我们要激发学生的计算兴趣，使学生乐于计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的，进而提高学生的计算能力.
1. 讲究训练形式，激发计算兴趣
为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以将故事、游戏、比赛等融入课堂，内容灵活、形式多样，以此激发学生的计算兴趣，提高计算能力.
2. 以中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事激发兴趣
如我国著名数学家陈景润为了攻克“哥德巴赫猜想”，草稿纸就演算了几麻袋. 通过这样生动典型的事例，唤起学生对数学的爱好和学习兴趣.
三、加强练习
认知心理学研究认为：促使一般操作技能的掌握和智力操作技能的形成，所需要的条件是不一样的. 如：打铁只需要反复机械地重复练习就能掌握操作技能，而计算这样的心智操作技能，就必须开展以积极的、灵活的思维活动为主的练习，才能逐步形成. 所以，为了促进学生熟练掌握计算的技能，加强练习是十分必要的，练习时要注意科学性，讲求实效. 1. 打好基础
教学大纲指出：“要重视基本的口算训练. ”因此要求学生在理解的基础上掌握口算方法，根据各年级对计算的要求，围绕重点，组织一系列的有效训练，持之以恒，逐步达到熟练.
2. 突出重点
如万以内的加减法，练习的重点是进位加和退位减；小数的计算则注意小数点位置的处理；简便运算则重点练习运用定律、性质和凑整. 因此，在组织训练时必须明确练什么，要求达到什么程度，只有这样才能收到事半功倍的效果.
3. 掌握简便运算的方法
学生除了理解和掌握各种运算定律，还要能灵活运用各种运算方法进行简便计算. 学生如果能熟练掌握这些方法，那么在计算中就能灵活运用，达到提高计算速度的要求. 因此，加强这方面的训练是很重要的.
4. 训练要有层次
学生对知识的理解，一般都是经历从不知到已知，从不确切的知到比较确切的知，从表面的理解到内部的理解这样的过程. 在这学习的过程中，学生的数学技能技巧的形成，也是由简单到复杂，由低级到高级逐步发展的. 所以，计算训练的安排也要适应这一过程，由浅入深，由简单到复杂. 这种有层次性的训练，有助于沟通知识之间的联系，推动理解的发展，促进认识的不断深化.
四、认真实施“三结合”教育
“三结合”教育是大家熟悉的. 它指的是在学生实施教育过程中的“学校教育”、“家庭教育”和“社会教育”三位一体相互结合的教育形式. 要想提高学生的计算能力同样也需要学校、家庭、社会共同督促完成. 学生计算能力的提高，不仅要靠教师课堂教，学生学，而且要靠家长的督促辅导，甚至需要学生通过多媒体进一步在课外巩固掌握. 这样，三位一体齐抓共同来提高学生的计算能力.
总之，计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事. 除了要做好以上几方面的工作外，教师还应该做好对学生的个别辅导，对学生计算中出现的问题，要及时加以解决并认真分析错误原因，找出规律. 只有这样，才能更好地提高学生的计算能力.
【参考文献】
[1]季晓丽. 培养非智力因素，提高小学生计算能力[J].教书育人，2010（13）.
[2]汤兴锋. 小学生数学计算能力的培养研究[J].新课程学习（上），2011（04）.
[3]田莹莹. 培养小学生计算能力[J].黑龙江史志，2008（13）.
[4]苏小花. 改革课堂教学 提高计算能力[J].小学教学参考，2008（27）.
[5]潘菽. 教育心理学.北京：人民教育出版社，1980.