恩格斯生态思想与当代中国生态文明实践

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恩格斯生态思想是在对资本主义工业化发展早期生态环境考察的基础上,在创立、发展和深化唯物史观的过程中,以唯物辩证法为本,对前人理论的批判创新.恩格斯站在历史全局视域向人们诠释了人与自然的存在关系,揭示了人类劳动与自然界的内在关系,阐明了人与自然和谐发展的生态之解.恩格斯生态思想为中国特色社会主义生态文明建设提供了理论借鉴.以恩格斯生态思想的理论内核为基点,当代中国生态文明实践坚持人与自然的和谐共生、打造人与自然的绿色之路、构建人与自然生命共同体,为世界生态文明作出了突出贡献.
其他文献
毛泽东创造性地发展了马克思主义理论,丰富了人类的思想宝库.在中国革命和建设的实践中,毛泽东始终坚持将马克思主义与中国实际相结合,开辟了以中国基本国情为依据发展马克思主义的新道路,探索了以中华优秀传统文化为底蕴发展马克思主义的新模式,实践了以广大人民群众为主体发展马克思主义的新方向,引领了以践行为人民服务为宗旨发展马克思主义的新风尚,深刻揭示了坚持推进马克思主义中国化是解决中国问题以及推动中国发展的关键.
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近年来,深度学习受到了人工智能学术界和工业界的高度关注,在很多领域都得到了广泛的应用.为了不断推进公安信息化建设,实现智慧警务,公安实战应用应与深度学习相融合,向技术密集型转变,提升警务工作效率.通过卷积神经网络、循环神经网络和生成对抗网络三种深度网络模型介绍,研究和探讨深度学习在公安实战中的多领域应用前景,并分析其不足和进一步发展趋势,最后阐述深度学习在公安实战应用可拓展领域和未来的发展方向.
良好的体能是公安民警执行任务的基础,也是提高和运用各种警务技战术的保障.针对当前公安院校学生体技能一体化训练存在的如重视程度不足、训练手段单一、训练方法不科学、训练计划形式化及考核标准简单化等问题,提出以下实施建议:确立教学服务一线实战的理念;完善日常教学中警务技战术训练和体能训练一体化模式;加强警察技体能一体化的师资建设;完善体技能一体化考核标准;重视培养学生心理素质等措施,从而为公安院校学生体技能一体化教学改革提供理论支持和实践样本.
危机传播是企业、组织或政府面对危机事件所采取的旨在减少危机损坏程度的沟通信息、树立形象的公关策略.在数字技术飞速发展的新媒体时代,在涉警危机传播过程中,需要将议题管理作为一种有效的资源管理,迅速界定出舆论传播过程中对组织可能造成影响的显性议题或者核心议题,运用前置议题管理、设置媒体议题、抓实议题内容、转移不利议题等传播策略,使议题的导向处于自己的掌控之下,使舆情朝有利于组织的方向发展.
马克思主义在意识形态领域指导地位的制度化,标志着我国意识形态工作进入了一个历史新阶段.伴随着网络信息化的快速发展,网络信息传播内容呈现出“去中心化、碎片化”特征,传统媒体的社会影响力逐渐式微,这给意识形态建设工作带来了前所未有的挑战.信息网络化和自媒体的广泛使用,使得民众思想活动的选择性、多变性、差异性不断增强,给马克思主义在意识形态领域指导地位的巩固提出了新的时代要求.在此种情形下,巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位可以从三个方面展开:坚持理论创新,在学术争鸣中去粗取精、去伪存真,彰显马克思主义的科
在我国应用型本科高等院校中,应用型人才培养已经成为其重要任务,但是应用型本科高等院校教学应该采用什么样的模式培养应用型人才,仍处于探索阶段.面对现代企业急需高等应用型人才的现状,应用型本科高等院校将培养高素质的应用型人才作为其培养目标,并力争为我国培养出更多符合社会发展需求的应用型人才.
历史主体性问题是人类认识史上的千年难题.马克思主义扬弃了以自由主义为代表的个人主体论,创立了群众史观,首次确定了人民群众的历史主体地位.中国马克思主义者继承了马克思主义人民至上的政治立场,并在客观与主观、宏观与微观、理论与实践的三重关系中不断丰富和发展“人民”内涵,从而在理论上与自由主义、西方马克思主义及苏联马克思主义划清界限,在实践上带领中国人民实现了站起来、富起来到强起来的历史性飞跃.中国革命、建设和改革的伟大实践不仅有力地回答了“马克思主义为什么行”的问题,还为世界各国各民族的发展进步提供了中国智慧
马克思通过两个逻辑路向考察历史进步性,即以生产力为逻辑起点的“自然改造—社会改造”路向和以阶级斗争为逻辑起点(限于阶级社会)的“社会改造—自然改造”路向.历史进步总趋势就是通过两个逻辑路向不断趋近于重合(即共产主义理想社会)的方式表现出来.马克思通过共产主义理想性、现实性与过程性等三者辩证关系进一步揭示历史进步的总趋势.中国道路自信在于:树立共产主义远大理想、追求中华民族伟大复兴的中国梦与党领导下中国之治等三者的和谐统一关系体现出历史进步最有效的实践方式——把共产主义从现实性到理想性的逻辑线路直接转化成创
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