【摘 要】
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“阳光评价”关注学生的学业发展水平和思维能力,对开展数学活动具有指导意义.以阳光评价为目标导向,进行数学活动教学模式研究,提高学生数学学习兴趣,发展学生思维能力,提升
【机 构】
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广州市增城区第二中学,广东 广州,511300
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“阳光评价”关注学生的学业发展水平和思维能力,对开展数学活动具有指导意义.以阳光评价为目标导向,进行数学活动教学模式研究,提高学生数学学习兴趣,发展学生思维能力,提升数学素养.广州市中小学教育质量“阳光评价指标体系框架”,推动全面实施素质教育.以“阳光评价”体系为指导,结合初中数学活动进行教学研究,构建具有数学活动特色的教学模式.让学生在活动中经历数学知识的形成和发展过程,探索知识和运用知识解决问题,学生更易于认识和理解数学知识,提高数学学习兴趣,并发展学生多种能力,提升数学素养.
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