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【摘 要】写作能力是小学语文教学中的重要培养部分，对学生的全面发展有着重要的影响，也是对学生语文能力和使用能力进行横梁的重要手段。本文结合实际，分析了在实际教学中如何将写作训练在阅读教学中进行使用，渗透性的作文教学可以有效降低学生的学习难度，有助于提升学生的作文能力。
【关键词】小学语文；作文训练；阅读训练；渗透措施
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）10-0186-02
引言
作为在语文教学中有着重要地位的作文教学，其直接衡量了学生的语文素养，对学生的全面发展有着极大的影响。在当前的教学中，教师可以将阅读训练和作文训练结合，进而提升学生作文训练的趣味性，提高学生学习的积极性。
一、在阅读訓练中提升学生的语句积累量
阅读和写作有着极为紧密的关系，阅读能力的提升帮助学生理解各种文章之中的写作手法，积累优美的语句。写作能力的提升则可以帮助学生更为深入的理解文章的写作手法以及表达内容，对加深学生的阅读理解能力有着极大的推动作用。在当前的小学作文训练之中常见的一个问题是学生的写作表达能力不足，难以将作文的构想进行表现，使得文章的内容较为混乱，难以满足当前的教学需求。导致这一问题的主要原因是学生日常学习之中的阅读积累不足，在写作过程中难以将思想通过语句进行表示。小学阶段是学生进行写作学习的基础阶段，在这一阶段中教师应当注意对学生语句积累量的训练，保证学生在写作中可以灵活使用各种写作修辞手法，提升写作能力，优化作文的质量。例如，在阅读训练中，教师可以首先要求学生进行文章的通读，之后让学生根据写作手法以及修辞手法等对文章中的语句和词语进行积累，提高自身的语句积累量，丰富语言表达能力，从而保证了学生在写作训练中可以正确的使用语句来表达自身的思想，对学生的写作能力提升有着重要的影响。
二、在阅读训练中提升学生的写作技巧水平
小学写作教学的要求是提升学生写作过程的条理性，增强文章的情感和思想，保证作文质量。在实际阅读训练中，课程的阅读文章一般都具有体裁优美、写作方式严谨以及思想感情充分等特点，适合在学生的写作训练中作为范例，可以有效的培养学生的写作能力。针对不同的写作能力培养，教师可以选择不同的文章。第一，详略结合的写作手法。在这一写作手法的训练之中，教师可以选择老舍先生的《北京的春节》一文作为阅读训练的材料。这一文章之中，老舍先生以时间和人们的活动为线索，介绍了北京春节的一些习俗。在写作中，为了突出文章的重点，老舍先生将腊八、除夕以及正月习俗进行详细的描述，其他习俗则略写，保证了文章的内容充分，又不显得啰嗦。在教学中，教师可以帮助学生梳理文章中的活动，感受不同活动写作中作者的详略结合手法，有助于帮助学生在作文中使用这一写作方式，优化文章的质量。第二，动静结合。教师可以使用巴金先生的文章《鸟的天堂》来进行这一写作方式的教学，作者描述了两次经过鸟的天堂时看到的景象，第一次描写了榕树的静止特点，第二次则描写了榕树之上众鸟纷飞的动感景象，动静结合的表现手法真实展现了区域景象，可以帮助学生理解这一写作方式。第三，写作语言的准确生动。在《一夜的工作》一文之中，作者采用了对比的表现手法，将总理办公室的外观壮丽和内部陈设的简单进行对比，生动的体现了总理生活和工作中的简谱。教师在教学中可以倡导学生进行通读，之后进行对文章内涵以及写作中手法的讨论，感受写作中合理的写作方式和用词对文章思想感情表达质量的影响，提升学生的写作思维。
三、通过阅读教学激发学生的写作兴趣
在小学写作之中，小学生往往会通过模仿的方式来学习先进的写作方式，这也是小学写作教学中重要的教学方式。模仿是学习的一种形式，在模仿之中，学生可以加深对各类写作方式的印象，强化自身的使用能力，进而在模仿之中实现创新，真正提升自身的写作能力。通过模仿，教师可以提升学生的学习兴趣，促进学生的写作和阅读训练，提升写作的动力。在实际教学中，教师可以引导学生对文章中一些优美语句进行拼读，之后要求学生对语句进行仿写，在感情体验的推动之下，学生可以高质量的进行模仿，并在这个过程中体会作者的思想，提升自身的写作能力。
写作能力的提升首先需要学生提升对写作的兴趣，在当前的教学中，教师可以加强阅读教学中的生活元素，建立完善的教学情境，从而提升学习兴趣，加强对文章的理解，积累写作素材，提升写作质量。小学生的写作能力还处于发展阶段，将生活元素应用在写作中对小学生来说有一定的难度。这也造成了小学生写作中常见的内容单一，写作技巧缺乏以及思维和文章结构单调的问题，对学生提升写作兴趣有着不良影响。因此，在阅读训练教学之中，教师可以引导学生理解文章中选择写作材料的方式以及表达文章中心感情的思想。推动学生将写作和生活结合，在生活之中主动的寻找写作元素，积极积累写作素材和故事，提升文章的写作质量。生活化的写作使得学生了解了写作的日常性，对提升学生的写作兴趣，优化写作中的素材质量有着很大的推动作用。例如，在《成吉思汗和鹰》一文的写作之中，文章通过描写成吉思汗在鹰死后的动作细节以及语言，极为生动的表现了其在鹰死后的懊悔以及悲伤心情。在实际教学中，教师可以要求学生细读这一部分，理解文章的语句结构和修辞，之后引导学生通过仿写的形式来深入体会文章中作者的写作方式，了解作者如何通过写作来生动表现主人公的心理和感情变化。借助仿写，学生写作和阅读的兴趣得到了提升，对优化写作教学质量有着积极的作用。
结语
写作课程是培养小学生写作能力，推动小学生全面发展的重要教学内容。在未来的写作教学中，教师可以将写作训练在阅读训练中渗透，借助写作来加深学生对文章的理解，借助阅读来提升学生对各类写作手法的掌握质量，对学生能力的全面发展有着极大的推动作用。
参考文献
[1]邹丽影.小学语文阅读教学中如何渗透写作训练[J].读与写（教育教学刊），2019，16（03）：135.
[2]张秀红.在小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性研究[J].科教文汇（下旬刊），2018（08）：102-104.
[3]胡晓园.例谈小学语文阅读教学中的写作思维训练[J].内蒙古教育，2016（35）：43.
[4]焦芳红.在小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性研究[J].亚太教育，2015（29）：143.
【关键词】小学语文；作文训练；阅读训练；渗透措施
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）10-0186-02
引言
作为在语文教学中有着重要地位的作文教学，其直接衡量了学生的语文素养，对学生的全面发展有着极大的影响。在当前的教学中，教师可以将阅读训练和作文训练结合，进而提升学生作文训练的趣味性，提高学生学习的积极性。
一、在阅读訓练中提升学生的语句积累量
阅读和写作有着极为紧密的关系，阅读能力的提升帮助学生理解各种文章之中的写作手法，积累优美的语句。写作能力的提升则可以帮助学生更为深入的理解文章的写作手法以及表达内容，对加深学生的阅读理解能力有着极大的推动作用。在当前的小学作文训练之中常见的一个问题是学生的写作表达能力不足，难以将作文的构想进行表现，使得文章的内容较为混乱，难以满足当前的教学需求。导致这一问题的主要原因是学生日常学习之中的阅读积累不足，在写作过程中难以将思想通过语句进行表示。小学阶段是学生进行写作学习的基础阶段，在这一阶段中教师应当注意对学生语句积累量的训练，保证学生在写作中可以灵活使用各种写作修辞手法，提升写作能力，优化作文的质量。例如，在阅读训练中，教师可以首先要求学生进行文章的通读，之后让学生根据写作手法以及修辞手法等对文章中的语句和词语进行积累，提高自身的语句积累量，丰富语言表达能力，从而保证了学生在写作训练中可以正确的使用语句来表达自身的思想，对学生的写作能力提升有着重要的影响。
二、在阅读训练中提升学生的写作技巧水平
小学写作教学的要求是提升学生写作过程的条理性，增强文章的情感和思想，保证作文质量。在实际阅读训练中，课程的阅读文章一般都具有体裁优美、写作方式严谨以及思想感情充分等特点，适合在学生的写作训练中作为范例，可以有效的培养学生的写作能力。针对不同的写作能力培养，教师可以选择不同的文章。第一，详略结合的写作手法。在这一写作手法的训练之中，教师可以选择老舍先生的《北京的春节》一文作为阅读训练的材料。这一文章之中，老舍先生以时间和人们的活动为线索，介绍了北京春节的一些习俗。在写作中，为了突出文章的重点，老舍先生将腊八、除夕以及正月习俗进行详细的描述，其他习俗则略写，保证了文章的内容充分，又不显得啰嗦。在教学中，教师可以帮助学生梳理文章中的活动，感受不同活动写作中作者的详略结合手法，有助于帮助学生在作文中使用这一写作方式，优化文章的质量。第二，动静结合。教师可以使用巴金先生的文章《鸟的天堂》来进行这一写作方式的教学，作者描述了两次经过鸟的天堂时看到的景象，第一次描写了榕树的静止特点，第二次则描写了榕树之上众鸟纷飞的动感景象，动静结合的表现手法真实展现了区域景象，可以帮助学生理解这一写作方式。第三，写作语言的准确生动。在《一夜的工作》一文之中，作者采用了对比的表现手法，将总理办公室的外观壮丽和内部陈设的简单进行对比，生动的体现了总理生活和工作中的简谱。教师在教学中可以倡导学生进行通读，之后进行对文章内涵以及写作中手法的讨论，感受写作中合理的写作方式和用词对文章思想感情表达质量的影响，提升学生的写作思维。
三、通过阅读教学激发学生的写作兴趣
在小学写作之中，小学生往往会通过模仿的方式来学习先进的写作方式，这也是小学写作教学中重要的教学方式。模仿是学习的一种形式，在模仿之中，学生可以加深对各类写作方式的印象，强化自身的使用能力，进而在模仿之中实现创新，真正提升自身的写作能力。通过模仿，教师可以提升学生的学习兴趣，促进学生的写作和阅读训练，提升写作的动力。在实际教学中，教师可以引导学生对文章中一些优美语句进行拼读，之后要求学生对语句进行仿写，在感情体验的推动之下，学生可以高质量的进行模仿，并在这个过程中体会作者的思想，提升自身的写作能力。
写作能力的提升首先需要学生提升对写作的兴趣，在当前的教学中，教师可以加强阅读教学中的生活元素，建立完善的教学情境，从而提升学习兴趣，加强对文章的理解，积累写作素材，提升写作质量。小学生的写作能力还处于发展阶段，将生活元素应用在写作中对小学生来说有一定的难度。这也造成了小学生写作中常见的内容单一，写作技巧缺乏以及思维和文章结构单调的问题，对学生提升写作兴趣有着不良影响。因此，在阅读训练教学之中，教师可以引导学生理解文章中选择写作材料的方式以及表达文章中心感情的思想。推动学生将写作和生活结合，在生活之中主动的寻找写作元素，积极积累写作素材和故事，提升文章的写作质量。生活化的写作使得学生了解了写作的日常性，对提升学生的写作兴趣，优化写作中的素材质量有着很大的推动作用。例如，在《成吉思汗和鹰》一文的写作之中，文章通过描写成吉思汗在鹰死后的动作细节以及语言，极为生动的表现了其在鹰死后的懊悔以及悲伤心情。在实际教学中，教师可以要求学生细读这一部分，理解文章的语句结构和修辞，之后引导学生通过仿写的形式来深入体会文章中作者的写作方式，了解作者如何通过写作来生动表现主人公的心理和感情变化。借助仿写，学生写作和阅读的兴趣得到了提升，对优化写作教学质量有着积极的作用。
结语
写作课程是培养小学生写作能力，推动小学生全面发展的重要教学内容。在未来的写作教学中，教师可以将写作训练在阅读训练中渗透，借助写作来加深学生对文章的理解，借助阅读来提升学生对各类写作手法的掌握质量，对学生能力的全面发展有着极大的推动作用。
参考文献
[1]邹丽影.小学语文阅读教学中如何渗透写作训练[J].读与写（教育教学刊），2019，16（03）：135.
[2]张秀红.在小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性研究[J].科教文汇（下旬刊），2018（08）：102-104.
[3]胡晓园.例谈小学语文阅读教学中的写作思维训练[J].内蒙古教育，2016（35）：43.
[4]焦芳红.在小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性研究[J].亚太教育，2015（29）：143.