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初中数学课堂中，有许多要求学生操作的内容，如折纸、做立体模型等。这些操作活动，能帮助学生有效地发现图形的性质，初步认识图形。但是，学生在操作时，往往停留在结果的获得上，对其中的数学原理没有做深入思考，甚至有的学生纯粹为了好玩，根本就没想其中的道理。因此，教师要重视操作教学中数学道理的分析，引导学生从操作中感悟数学知识。