【摘 要】
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<正>新课标把科学探究列入了内容标准,明确指出:"把学习重心向知识的探究过程转化,向主动获得知识转化,从而培养学生的科学探究能力。"如今探究教学模式已被大家认可,在教学
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<正>新课标把科学探究列入了内容标准,明确指出:"把学习重心向知识的探究过程转化,向主动获得知识转化,从而培养学生的科学探究能力。"如今探究教学模式已被大家认可,在教学过程中也在积极地实施,但在实施过程中常常存在着或多或少的问题。当前探究教学主要存在着随意性、无序性、低效性、浅表性等多种特点,最有代表性的是在探究过程中,不能很好地把握指导的"尺度"。主要表现在"指导不到位"和"指导过度"两个极端方面:"指
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普通高中英语课程标准在语言技能部分对写的技能目标作了更具体，更高的要求，客观上要求教师必须对学生加强写作能力的训练和提高。面对学生的实际状况，教师应把写作教学的起点放
精致语文教学中丰富学生思想表达的策略如下：在感悟中表达，自悟自得；在思辨中表达，言意兼得；在想象中表达，会意生言；在迁移中表达，意文双赢。
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<正> 犯罪构成理论总结了犯罪活动的规律,是惩罚犯罪的锐利的理论武器。实践经验证明,在刑法科学中研究犯罪构成理论,并用以指导刑事审判实践,有利于稳、准、狠地打击反革命罪犯和刑事罪犯,加强社会主义法制,巩固无产阶级专政,造成安定团结的政治局面。法律虚无主义者否认犯罪构成理论,只能是削弱或者取消无产阶级专政,甚至变无产阶级专政为封建的法西斯专政。历史的经验是值得注意的。辩证唯物主义和历史唯物主义告诉我们,刑法理论的产生和发展,是和一定的生产条件、
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<正>随着新课程的实施,课程资源的开发与利用已越来越受到广大教师的重视。下面笔者把数学学科与其他学科的整合作为切入点,联系生活实际,谈谈如何有效开发和利用数学教学资