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目的：针对护理专业学生有效地开展心理评估实训课程。方法：采用自制标准化焦虑病人脚本、《综合性医院病人焦虑问题心理评估访谈过程指南》、《综合性医院病人焦虑问题心理访谈法评估考核表》，整群抽取09护理专业二年级学生398名护生应用实训策略。随机抽取09护理专业二年级学生124名，进行《心理评估实训课程反馈调查》。结果：6．5％扣68．5％的护理专业学生分别认为心理评估实训课程的开展非常具有可操作性和具有可操作性；100％的护理专业学生认为心理评估实训课程的开展是重要的；对于护理专业学生的临床会谈技能的提高和护