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“读书百遍,其义自见。”语文学习离不开读。而小学阅读是一个特殊的认识过程。首先,认识的主体是学生,客体是阅读教材(课文);其次,认识的任务是从接受作者的知识、经验、学习作者的语言表达,从而获得新的认识,培养理解和表达能力;第三,认识的基础是阅读实践;第四,认识的条件离不开教师的指导。读书是阅读教学的“本”,思维是阅读教学的“魂”,二者缺一便不成其为阅读教学。因此,阅读新学自始至终都离不开学生的读书和思维。