我校全体教师荣幸地幸聆听了鲁校长做《行为人师，学为经师》的精彩讲座，他那闪光的思想、简练的语言，博大而精深的理论对我们前线教师来说，就像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。他与我们面对面，风趣幽默、巧用案例，娓娓道来，认真倾听，感触颇深：观点通俗、语言亲切，充满了“人”的魅力。可以说他的讲座就是在我们的教育生涯中投下的一缕金色的霞光。我发现自己已经走进了他的精神世界，被他的教育思想所折服，被他为教育深入研究的精神所感动！其实不仅仅是感动，更多的是感悟！
　　鲁校长说：要做名师就要了解人、理解人、热爱人。一语道破了没有爱，就没有教育。“教育者最可贵的品德之一就是对孩子深深的爱，兼有父母的亲昵、温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。”这是世上最崇高、最无私、最理智的爱。是啊，教师对学生的爱犹如活水，沁润人心；又如一缕清风吹过田野，吹开学生心扉，学生就会产生积极的情感反馈并唤起相应的情感。这样，教师和学生思想感情和谐一致，才能完成教学的各项任务。作为教师应更多地走进学生的生活，走进学生的心灵世界，把爱洒向每一个学生的心田，处处为学生着想，用一颗真诚的爱心去感化学生，让学生真正感受到教师爱的温暖，它需要真正落实到教师的言行中，体现在师生之间的交往中。只有站在平等的位置上，师生之间的尊重才能使迷茫的孩子走出沼泽，拥抱自信、拥抱阳光、拥抱属于这个年龄的快乐！反之，教师的偏私与不公，不利于学生身心健康的发展和优秀品质的培养，更不利于受教育者平等观念和健康人格的形成。
　　领略鲁校长的思想，品味新课程改革的教育理论，我们在欣喜的同时，不难尴尬地发现，浮躁的心理、急功近利的思想时常将教育理论烙印在各种概念化的教育名词上，口号式的大旗也常常在人的眼前晃摇，狂热而又迷茫。那么鲁校长的教育理论，让我有了一个质朴的认识：教育的根本目的，是着眼于每一个“人”的发展，所以教师要有追求，要重视经验积累，为学生倾尽心血，要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的大爱情怀，做个有心人，要有丰厚的文化底蕴、教育智慧和教育追求。
　　与此同时更让我深刻地认识到：新课程改革关键在于我们教师思想的解放，成功与否还取决于我们教师的智慧和力量。因为没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师的精神解放，就很难有学生的精神解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。所以我们每一个教师应根据时代的要求、社会的发展，提高自身的业务能力和知识水平，体现新时代教师的形象。教师的知识水平、业务能力以及与学生的交往艺术高低直接影响着学生。一个知识渊博而又受学生欢迎的人，才能成为学生求知和人生道路的引路人。学而后知不足，授而后才求精。要做好一名能引领学生走进知识海洋并能吸收丰富养料的教师，就应不断充实自己，学习理论，转变观念，指导实践，不怕清苦，执著追求，用生命去弹奏，用智慧去启动，用心血去浇灌。
　　受此启示，在今后的教学实践中就要努力营造平等的、互尊互爱的师生关系，作为教师态度要温和，平易近人，切忌简单粗暴，学习上耐心辅导他们，生活上时时刻刻关心他们，让尊重和理解真正地落到实处，让和谐的师生关系不再成为期待。这样就会使学生敢于接近老师，使之成为亲密的伙伴，使课堂成为他们活动的乐园，学生就会大胆地参与，创造力就会得到发挥。当看到学生有进步时，哪怕是小小的進步，都要千方百计地去鼓励他，表扬他，这是让学生前进的一种兴奋剂。
　　以上只是我学习过程中的粗浅认识和受到启示后的奋斗目标。要辛勤耕耘于校园，守住课堂，耐得住劳苦和寂寞，甘愿做铺路石，为孩子奉献坦途。植根于教育这片热土，培花育蕾、哺育晚生是我不懈的追求，学林之路漫漫兮，我的追求无休止，我要把一腔热血倾注给教育事业，把爱洒向每一个莘莘学子，努力用自己的爱心为学生架起一座通向成功的桥梁，为他们支撑起一片无雨的天空，再营造一片阳光，让我的学生能在阳光灿烂的日子里身心健康幸福地成长。不满足于人师，要不断地学习，在学习中反思，在反思中提升自己。