论文部分内容阅读
初中生作为一个身心发展从幼稚逐步走向成熟的特殊群体，对少先队的认知理应更深刻，少先队活动的开展也应更活跃。但就目前初中少先队教育的现状来看，“重班轻队、重团轻队”的现象较为普遍。按照团省委关于“共青团组织要做好全团带队工作”的精神要求，从去年开始，黄岩实验中学团委以“队为主体，团为核心，团队共兴”为指导思想，把“加强初中少先队工作，探索团队衔接一体化”作为工作重点，积极探索团队衔接的有效机制。
少先队队室是用来对少先队员进行组织教育的“有形”阵地，在全大队阵地教育中发挥重要作用。它是辅导员、少先队干部和少先队员学习、讨论、活动、工作的场所，是少先队工作的重要组成部分。团队室的建设是开展团队活动的前提，健全少先队组织是建设好少先队的基础。
2018年底，黄岩區教育局组织开展全区中小学少先队队室标准化建设专项检查。黄岩实验中学以此为契机，参照少先队队室布置标准，对少先队队室进行全面整改。为更好地实现团队衔接，黄岩实验中学团委采用了团队室一体化的设计方案，将活动室划分成两个区域，左右边分别是共青团、少先队室。两个区域各有特色，界限分明，同时又有互通性，为团队衔接机制提供了有力保障。
培养入团积极分子，搞好团前教育，推动团员发展，是共青团工作的重要组成部分。初中学校的常规途径是开设团校学习。目前，黄岩区大多数学校的团校学习机制是每班分配名额后，由辅导员推荐，在规定课时的学习后，发展为入团积极分子或入团。这样的团员发展模式，团队衔接其实是脱节的。具体表现在：队员心中是如何萌发对共青团的向往的？入团积极分子的选拔是否真正架起了团队的桥梁？
为此，黄岩实验中学在团校学习上进行了一些探索。首先，建议各中队开展两课时的团前教育学习，让少先队员们对共青团有一定的认识，促进团队融合，激发队员们对共青团的向往。其次，优化少年团校学习体制。一是优化课程内容。由黄岩实验中学3位历史社会和思想品德老师分别开设3课时关于五四运动和共青团团史、共产党党史的课程。系统讲授让队员们对中国共青团和中国共产党有正确认识。二是黄岩实验中学党委书记带头上团课，实现“党—团—队”之间的引领与衔接。三是规范团校结业机制。在完成团校学习任务后，通过考试，实现淘汰制结业。一年试行下来，队员们喊口号的现象大幅减少，入团动机较之以前，更明确、更积极、更 “接地气”。
根据初中学生的年龄特点、组织心理，黄岩实验中学制定了分层培养目标，建立“七年级强队、八年级建团、九年级强团带队”序列化活动。这是学校团委、少先队组织结合各个年级段的主题仪式教育活动，是团队教育的重要形式。通过这种有针对性的组织教育，实现初中团队一体化、活动一体化建设，从而让全体团队员从中找到身份光荣感、使命感和组织的归属感。
七年级——建队仪式。七年级学生来到初中这个崭新的集体，举行建队仪式可以帮助他们迅速找到组织归属感。仪式中，少先队员伴着激昂的鼓号，敬起崇高的队礼，唱响嘹亮的队歌，齐呼庄严的誓言，营造出少先队员们接受组织教育、增强组织认同、提升组织光荣感的良好氛围和强大气场，形成了独特的少先队文化。增设学校大队委，以此为中心，带动各个中队，逐步优化少先队管理。
八年级——离队入团仪式。在八年级，少先队员们迎来了十四岁集体生日，也迎来了人生的重要时刻——离队。在“五四”青年节之际，开展“十四岁集体生日暨离队入团仪式”。活动在庄严的出旗中拉开序幕，即将离队的队员们，面对队旗，敬好最后一个队礼，取下陪伴多年的红领巾，用心珍藏。隆重的离队仪式，激励队员们继承队的传统，发扬少先队精神，在不舍与略微的伤感中，迎接隆重而庄严的入团仪式。离队入团仪式的无缝衔接，既对学生进行了理想信念教育，又指导他们确立正确、合适的目标。
九年级——主题团日启动仪式。按照现在的团学比，八年级部分班级还未达到成立团支部的要求，只能采用联合支部的形式开展团活动。但到九年级，每个班级的团员数都已达到成立独立团支部的要求。如何让已经离队的学生们紧紧追随着共青团的引领，坚定理想信念，是重中之重。开展主题团日活动便是一个重要途径。在去年五四运动100周年之际，黄岩实验中学开展了“青春心向党，建功新时代”主题团日活动启动仪式。在仪式上，我向同学们介绍了主题团日活动的背景及意义，鼓励大家开展丰富多彩的团日活动，展现青春风采。从后期各团支部开展活动的积极性和丰富性来看，启动仪式的效果还是较显著的。
每一年的寒暑假，黄岩实验中学七到九年级团队员们会在辅导员、家委会的带领下，开展形式多样的实践活动。事先踩点调研、编写活动方案，后期撰写寒暑期社会实践报告、利用团队活动课进行交流展示……辅导员们和团队员们虽然辛苦，但都乐在其中。去年暑期，黄岩实验中学团队员们来到黄岩区博物馆、柑橘博览园、名人馆、翻簧竹雕艺术馆、图书馆、台州市一医院、中医院、养老院、九峰公园、方山、火车站、社区等开展“小红萌志愿服务”，寻访美丽家乡、继承传统文化、助力美丽黄岩建设。校团委以“积分制”的形式对团队员们参与实践活动进行记录，客观公正地记录他们的活动次数、时长等内容。在每学期末的优秀少先队员和团员评比、推优入团、团校结业考核中，都要求积分达到相应分值才具备相应资格或优先权。通过实践活动积分制，团队员们整合了社会资源，开拓了视野，提升了素质，锻炼了能力，为团队组织生涯画上了绚烂的一笔。
以少先队队室设计为契机夯实团队阵地建设
少先队队室是用来对少先队员进行组织教育的“有形”阵地，在全大队阵地教育中发挥重要作用。它是辅导员、少先队干部和少先队员学习、讨论、活动、工作的场所，是少先队工作的重要组成部分。团队室的建设是开展团队活动的前提，健全少先队组织是建设好少先队的基础。
2018年底，黄岩區教育局组织开展全区中小学少先队队室标准化建设专项检查。黄岩实验中学以此为契机，参照少先队队室布置标准，对少先队队室进行全面整改。为更好地实现团队衔接，黄岩实验中学团委采用了团队室一体化的设计方案，将活动室划分成两个区域，左右边分别是共青团、少先队室。两个区域各有特色，界限分明，同时又有互通性，为团队衔接机制提供了有力保障。
以团校学习为载体促进团队有序衔接
培养入团积极分子，搞好团前教育，推动团员发展，是共青团工作的重要组成部分。初中学校的常规途径是开设团校学习。目前，黄岩区大多数学校的团校学习机制是每班分配名额后，由辅导员推荐，在规定课时的学习后，发展为入团积极分子或入团。这样的团员发展模式，团队衔接其实是脱节的。具体表现在：队员心中是如何萌发对共青团的向往的？入团积极分子的选拔是否真正架起了团队的桥梁？
为此，黄岩实验中学在团校学习上进行了一些探索。首先，建议各中队开展两课时的团前教育学习，让少先队员们对共青团有一定的认识，促进团队融合，激发队员们对共青团的向往。其次，优化少年团校学习体制。一是优化课程内容。由黄岩实验中学3位历史社会和思想品德老师分别开设3课时关于五四运动和共青团团史、共产党党史的课程。系统讲授让队员们对中国共青团和中国共产党有正确认识。二是黄岩实验中学党委书记带头上团课，实现“党—团—队”之间的引领与衔接。三是规范团校结业机制。在完成团校学习任务后，通过考试，实现淘汰制结业。一年试行下来，队员们喊口号的现象大幅减少，入团动机较之以前，更明确、更积极、更 “接地气”。
以团队仪式教育为抓手增强团队组织意识
根据初中学生的年龄特点、组织心理，黄岩实验中学制定了分层培养目标，建立“七年级强队、八年级建团、九年级强团带队”序列化活动。这是学校团委、少先队组织结合各个年级段的主题仪式教育活动，是团队教育的重要形式。通过这种有针对性的组织教育，实现初中团队一体化、活动一体化建设，从而让全体团队员从中找到身份光荣感、使命感和组织的归属感。
七年级——建队仪式。七年级学生来到初中这个崭新的集体，举行建队仪式可以帮助他们迅速找到组织归属感。仪式中，少先队员伴着激昂的鼓号，敬起崇高的队礼，唱响嘹亮的队歌，齐呼庄严的誓言，营造出少先队员们接受组织教育、增强组织认同、提升组织光荣感的良好氛围和强大气场，形成了独特的少先队文化。增设学校大队委，以此为中心，带动各个中队，逐步优化少先队管理。
八年级——离队入团仪式。在八年级，少先队员们迎来了十四岁集体生日，也迎来了人生的重要时刻——离队。在“五四”青年节之际，开展“十四岁集体生日暨离队入团仪式”。活动在庄严的出旗中拉开序幕，即将离队的队员们，面对队旗，敬好最后一个队礼，取下陪伴多年的红领巾，用心珍藏。隆重的离队仪式，激励队员们继承队的传统，发扬少先队精神，在不舍与略微的伤感中，迎接隆重而庄严的入团仪式。离队入团仪式的无缝衔接，既对学生进行了理想信念教育，又指导他们确立正确、合适的目标。
九年级——主题团日启动仪式。按照现在的团学比，八年级部分班级还未达到成立团支部的要求，只能采用联合支部的形式开展团活动。但到九年级，每个班级的团员数都已达到成立独立团支部的要求。如何让已经离队的学生们紧紧追随着共青团的引领，坚定理想信念，是重中之重。开展主题团日活动便是一个重要途径。在去年五四运动100周年之际，黄岩实验中学开展了“青春心向党，建功新时代”主题团日活动启动仪式。在仪式上，我向同学们介绍了主题团日活动的背景及意义，鼓励大家开展丰富多彩的团日活动，展现青春风采。从后期各团支部开展活动的积极性和丰富性来看，启动仪式的效果还是较显著的。
以团队社会实践活动为依托推动团队规范管理
每一年的寒暑假，黄岩实验中学七到九年级团队员们会在辅导员、家委会的带领下，开展形式多样的实践活动。事先踩点调研、编写活动方案，后期撰写寒暑期社会实践报告、利用团队活动课进行交流展示……辅导员们和团队员们虽然辛苦，但都乐在其中。去年暑期，黄岩实验中学团队员们来到黄岩区博物馆、柑橘博览园、名人馆、翻簧竹雕艺术馆、图书馆、台州市一医院、中医院、养老院、九峰公园、方山、火车站、社区等开展“小红萌志愿服务”，寻访美丽家乡、继承传统文化、助力美丽黄岩建设。校团委以“积分制”的形式对团队员们参与实践活动进行记录，客观公正地记录他们的活动次数、时长等内容。在每学期末的优秀少先队员和团员评比、推优入团、团校结业考核中，都要求积分达到相应分值才具备相应资格或优先权。通过实践活动积分制，团队员们整合了社会资源，开拓了视野，提升了素质，锻炼了能力，为团队组织生涯画上了绚烂的一笔。