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目的：探讨相关家庭环境因素对儿童学习的影响。方法：随机抽取580名小学生，按(提高学习能力因素诊断测验>方法进行学习能力等级评定，采用自行设计的调查表对调查对象登门访谈调查。结果：儿童学习困难检出率为6．90％，其中男生为8．72％，女生为4．96％。两者差异无显著性(P>0．05)。父母教育态度不一致，采用惩罚管教，认为早期教育不重要，不要求成绩名列前茅，父子相处时间短，父母文化程度低，母孕期情绪不好等因素与儿童学习困难有关。结论：提高父母素质，改善教育方式，消除不利生长因素，可减少儿童学习