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高职学生的心理特征具有特殊性。因而，对学生的管理雀实施传统管理模式的同时，更应注重动机、情感、兴趣、意志等非智力因素的综合运用。只有在课堂教学、班级管理以及心理辅导等诸环节重视非智力因素的运用，才能有效地提高学生管理水平。
非智力因素在高职学生管理中的综合运用研究
【摘 要】
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高职学生的心理特征具有特殊性。因而，对学生的管理雀实施传统管理模式的同时，更应注重动机、情感、兴趣、意志等非智力因素的综合运用。只有在课堂教学、班级管理以及心理辅导
【机 构】
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烟台工程职业技术学院
【出 处】
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中国成人教育
【发表日期】
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2009年7期
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