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学习共同体是基于建构主义学习理论提出的教学隐喻,具有共同的理解、相互的介入、共享的规则、开放的架构等基本特征。语文课程具有工具性、人文性、实践性、综合性等特点,语文学习共同体可以实现个体言语性多元对话、情感性意义建构和广泛的身份认同。要让语文教学走出多年来备受抨击的困境,语文学习共同体的创建和实践是一条值得尝试的途径。