论文部分内容阅读
20世纪80年代初,美国语言学家Krashen提出了情感过滤假说。根据情感过滤假说,情感主要在学习动机、自信心、焦虑等三个方面对学习者的第二语言习得具有重要影响。而学习者口语训练又是语言习得的一个重要方面,如何在课堂教学中运用该理论来提高口语课堂教学的效果则是我们外语教师所关心的问题。作者将以克拉申第二语言习得理论中的情感过滤假说为理论基础,探讨这一理论在口语教学过程中的重要作用,重点揭示"情感过滤假说"对大学英语口语训练活动设计的启迪。