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1a-F实验的教学难点
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从一次教学调研谈如何化解a∝F实验难点
【摘 要】
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1a-F实验的教学难点 1.1调研试题 2013年秋学期无锡市高三期中调研考试第11题： 光电计时器是一种研究物体运动情况的常见仪器.当有物体从光电门通过时，光电计时器就可以显示物体的挡光时间.现利用如图1所示装置探究物体的加速度与合外力、质量关系，其NQ是水平桌面，PQ是一端带有滑轮的长木板，1、2是固定在木板上的两个光电门（与之连接的两个光电计时器没有画出）.小车上固定着用于挡光的窄片K
【出 处】
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中学物理·高中
【发表日期】
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2014年8期
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按照高中物理课本对于有效值的定义，以上解法和答案的正确性应该是毫无疑问的，但准确地说，这个答案是错误的.电工学对有效值的定义比高中物理课本中的定义准确.它给出：如果一个交流电通过一个电阻在一个周期的时间内所产生的热量和某一直流电通过同一电阻且在相同时间内所产生的热量相等，那么这全直流电的量值就叫做交流电的有效值.这里对“相同时间”作了明确规定：是在交流电“一周期的时间内”，正是由于高中物理课本中没
我校是农村中学，基础非常差的学生所占比例较大.面对全体学生，必定要因材施教、分层教学.从心理学的角度来讲，在轻松愉快，没有精神压力，没有心理负担的氛围中，大脑皮层最容易形成兴奋中心，接受知识的质量也是最高的，所以我们提倡快乐学习. 1 阶梯式 “阶梯式”指根据我校基础非常差的学生所占比例较大的特点而采取的分层次教学，分为“时间上的阶梯式”和“内容上的阶梯式”. 1.1 时间上的阶梯式 “时
曾看到国外一则报道，说短信用多了能增强孩子的拼写能力。这肯定是针对国外的孩子们说的。在中国，电脑用多了以后最常见的情形就是，孩子们写字不好看了，还有好多字不会写了。不知道“提笔忘字”之后，还会发生什么呢?
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学习兴趣是学生探索真理、力求认识世界的一种积极的学习意向.学习动机是能直接推动学生学习，是一种为满足自身需求而渴望了解、认识世界的心理状态.物理学的学科特点决定了实验不仅是物理教学的基础，也是引发学习兴趣，使学生主动获取知识，发展能力，提高科学素质的基本途径.而演示实验是教师在课堂中进行表演和示范操作及正确的启发引导，能引导学生通过对实验全过程和结果的观察思考，以达到一定教学目的的实验教学方式.在
现代教学以素质教育为主，既要求学生在乐中学、学中乐，又要求学生牢固掌握所学知识.在此背景下初中物理教学就有必要加大对直观性教学方式的探讨力度，加深对直观性教学方法和策略在初中物理教学中的探究和运用.初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学生学习物理兴趣，使其具有初步观察事物、分析问题、解决问题的能力.随着时代的发展，直观性教学的定义和含义已经有了很大的变化，要在初中物理教学中成功
传统意义上的中学物理实验通常分为如下四类：演示实验、学生分组实验、边学边实验（也称边教边实验、随堂实验等）及课外实验.所谓小实验，通常指的是取材方便、操作简易的实验.它的“小”，既是相对于精密的实验设备而言，也是相对于繁琐的操作过程而言.一般地，小实验是出现在上述的边学边实验或课外实验中的.而本文提及的“高中物理课堂小实验”则指在高中物理课堂上开展的小实验，它可以是由教师动手、学生观察的“演示实验