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文章在建构主义指导下,遵循探究式教学理论,设计了基于递进式探究的"酸和减的中和反应"教学内容。该教学设计旨在通过引导学生设计一系列递进式的探究实验,引发相关思考,激发其思维训练,使其逐步建立核心化学学科知识"酸和碱的中和反应"的有关概念;通过探究过程的体验,使学生逐步掌握科学探究的方法,培养学生解决问题的能力,逐步提高学生的科学素养。