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【摘要】在当前的高中音乐教学工作中，教学效率低下在一定程度上普遍存在。造成这一现状的原因是多方面的，既有来自教师层面的问题，也有来自学生方面的因素。作为高中音乐教师，应当始终坚持以新课程理念为指引，全面提高对教育教学工作的研判能力和驾驭能力，注重对教学工作中存在的问题开展科学分析与深入研究，并采取针对性的解决措施，以教学改革促进教学成效提升。
【关键词】高中；音乐；现状；研究
随着新课程改革的不断深入与推进，高中音乐教育教学工作也面临着进一步的提升与拓展要求，作为新时期的高中音乐教师，应当能够与时俱进，本文着重对当前高中音乐教学工作中存在的一些制约因素开展分析研究。
一、当前高中音乐教学现状
1.学生学习基础薄弱。在相当比例的高一新生中，音乐学习基础较为薄弱，有些学生在音乐教学中基本处于迷茫状态，对乐谱、乐理等方面基本不懂，对高中音乐教学活动的有效开展产生了制约因素。
2.学生学习兴趣低下。在高中教学工作中，高考应试压力较大，学生对于应试学科的学习还忙不过来，对于音乐学习的兴趣相对不足，部分学生对于音乐学习活动具有消极情绪，影响了教学成效提高。
3.学生学习成效不高。许多教师在教学工作中都深有体会，高中阶段的音乐教学成效在诸多学科中，处于中下位置，与课程教学要求相比有一定的差距。
二、音乐教学现状原因分析
1.应试教育模式制约了音乐教学工作。在初中阶段，中考应试教育的影响导致音乐教学工作没有得到充分重视，部分学校甚至出现了其他学科挤占音乐教学空间的现象，在教学时间方面没有得到充分保证，许多学生将音乐学习当作了娱乐性质的课程，学习效果不佳。
2.教学内容单一制约了学生学习兴趣。在高中音乐教学工作中，许多教师完全按照教材内容组织开展教学工作，没有注意到学生对音乐方面的实际需求以及学生身心发展实际，将教学活动禁锢在教材的条条框框之内。
3.教学模式单调制约了学生学习成效。在许多高中音乐教师的教学活动中，对于教学创新的力度严重不足，教学沿用多少年不变的教学模式，没有充分体现学生的学习主体地位，模式单调，也在一定程度上制约了教学成效的提高。
4.教师业务不精制约了教学深入开展。在许多高中学校师资配备上面，管理者都将目光更多地聚焦在应试学科上面，对于音乐等方面学科重视程度不足，师资配备上面存在一定的随意性，专职教师与正式科班出身的音乐教师数量偏低。
5.教学空间狭隘制约了学生全面发展。在大多数高中音乐教师的教学工作中，教学空间没有得到充分拓展，都是将教学活动定位于课堂45分钟之内，没有能够有效整合各个方面的教育资源，形成促进教学活动有效开展的合力。
三、提高音乐教学成效途径
1.开展拾遗补缺，夯实学生音乐基础。许多有经验的高中音乐教师都在刚接手高一新生的时候，进行一次音乐基础知识与技能方面的测试工作，全面、真实地了解学生在音乐方面的学习基础，便于针对性开展补救措施以及组织教学活动。一般来讲，在遇到学生音乐基础薄弱的现象时候，教师不能够回避这样的问题，应当积极面对，利用课余时间或者部分教学时间，进行回头看，为学生补上本来应该在初中阶段就掌握的教学内容，为学生顺利开展高中音乐学习活动奠定坚实基础。
2.丰富教学内容，优化音乐教学过程。在高中音乐教学工作中，教师是应该紧盯着教材内容，但是不能够禁锢于教材，要紧密结合教学实际情况进行教学内容的丰富与拓展，让音乐教学内容更加丰富多彩。如部分教师结合本地区民族音乐发展现状，在教学活动中增加了本地区民族器乐曲欣赏项目，对于学生的学习积极性激发产生了积极效果，学生在丰富多彩的教学内容面前，学习投入程度明显提高。
3.创新教学模式，激发学生学习兴趣。在高中音乐教学工作中，除了要能够对学生发挥示范作用之外，还要注重体现学生的主体地位，让学生更多地参与到教学活动之中。一方面，教师在教学过程中应当增加学生参与互动的过程，多为学生创设一些表演、示范等机会，让学生在音乐教学中最大限度地参与其中。另一方面，教师也可以让学生在部分环节与内容的教学活动之中代替教师进行指导与训练活动，通过这样的教学模式创新来有效激发学生的音乐学习兴趣，促进教学活动有效开展。
4.强化教师培训，提升师资队伍素质。高中音乐教师业务素质不高也是制约教学成效提升的重要方面，尤其是在教学理念的创新方面，更要注重强化教师培训。一方面，各学校要紧密结合上级教育主管部门的要求组织教师参加各级各类培训活动，全面提升教师业务素质。另一方面，学校还要在校内组织教学研讨与交流活动，让科班出身的专职教师作为领头人，带动与促进整个音乐师资队伍素质的提升。
5.构建立体模式，促进学生全面发展。在抓好课堂教学活动的同时，教师还要充分整合各种有利于音乐教学活动的资源，努力构建立体化的教学模式，促进学生全面发展。教师可以充分发挥课外兴趣小组的作用，将学生中有兴趣的学生筛选出来，专门开展指导活动，并在其基础上选拔音乐特长生，进行专门训练，为学生专业发展提供良好条件。另一方面，教师应当结合教学进度安排开展一些竞赛类活动，促进学生更加积极地参与到音乐学习之中。
综上所述，在当前的高中音乐教学工作中，广大教师面临着一些教学困境，但是只要深入开展分析，采取针对性补救措施，就能够有效化解不足，取长补短，有效提升教学成效，促进学生全面发展。
（作者单位：江苏省海门实验学校）
【关键词】高中；音乐；现状；研究
随着新课程改革的不断深入与推进，高中音乐教育教学工作也面临着进一步的提升与拓展要求，作为新时期的高中音乐教师，应当能够与时俱进，本文着重对当前高中音乐教学工作中存在的一些制约因素开展分析研究。
一、当前高中音乐教学现状
1.学生学习基础薄弱。在相当比例的高一新生中，音乐学习基础较为薄弱，有些学生在音乐教学中基本处于迷茫状态，对乐谱、乐理等方面基本不懂，对高中音乐教学活动的有效开展产生了制约因素。
2.学生学习兴趣低下。在高中教学工作中，高考应试压力较大，学生对于应试学科的学习还忙不过来，对于音乐学习的兴趣相对不足，部分学生对于音乐学习活动具有消极情绪，影响了教学成效提高。
3.学生学习成效不高。许多教师在教学工作中都深有体会，高中阶段的音乐教学成效在诸多学科中，处于中下位置，与课程教学要求相比有一定的差距。
二、音乐教学现状原因分析
1.应试教育模式制约了音乐教学工作。在初中阶段，中考应试教育的影响导致音乐教学工作没有得到充分重视，部分学校甚至出现了其他学科挤占音乐教学空间的现象，在教学时间方面没有得到充分保证，许多学生将音乐学习当作了娱乐性质的课程，学习效果不佳。
2.教学内容单一制约了学生学习兴趣。在高中音乐教学工作中，许多教师完全按照教材内容组织开展教学工作，没有注意到学生对音乐方面的实际需求以及学生身心发展实际，将教学活动禁锢在教材的条条框框之内。
3.教学模式单调制约了学生学习成效。在许多高中音乐教师的教学活动中，对于教学创新的力度严重不足，教学沿用多少年不变的教学模式，没有充分体现学生的学习主体地位，模式单调，也在一定程度上制约了教学成效的提高。
4.教师业务不精制约了教学深入开展。在许多高中学校师资配备上面，管理者都将目光更多地聚焦在应试学科上面，对于音乐等方面学科重视程度不足，师资配备上面存在一定的随意性，专职教师与正式科班出身的音乐教师数量偏低。
5.教学空间狭隘制约了学生全面发展。在大多数高中音乐教师的教学工作中，教学空间没有得到充分拓展，都是将教学活动定位于课堂45分钟之内，没有能够有效整合各个方面的教育资源，形成促进教学活动有效开展的合力。
三、提高音乐教学成效途径
1.开展拾遗补缺，夯实学生音乐基础。许多有经验的高中音乐教师都在刚接手高一新生的时候，进行一次音乐基础知识与技能方面的测试工作，全面、真实地了解学生在音乐方面的学习基础，便于针对性开展补救措施以及组织教学活动。一般来讲，在遇到学生音乐基础薄弱的现象时候，教师不能够回避这样的问题，应当积极面对，利用课余时间或者部分教学时间，进行回头看，为学生补上本来应该在初中阶段就掌握的教学内容，为学生顺利开展高中音乐学习活动奠定坚实基础。
2.丰富教学内容，优化音乐教学过程。在高中音乐教学工作中，教师是应该紧盯着教材内容，但是不能够禁锢于教材，要紧密结合教学实际情况进行教学内容的丰富与拓展，让音乐教学内容更加丰富多彩。如部分教师结合本地区民族音乐发展现状，在教学活动中增加了本地区民族器乐曲欣赏项目，对于学生的学习积极性激发产生了积极效果，学生在丰富多彩的教学内容面前，学习投入程度明显提高。
3.创新教学模式，激发学生学习兴趣。在高中音乐教学工作中，除了要能够对学生发挥示范作用之外，还要注重体现学生的主体地位，让学生更多地参与到教学活动之中。一方面，教师在教学过程中应当增加学生参与互动的过程，多为学生创设一些表演、示范等机会，让学生在音乐教学中最大限度地参与其中。另一方面，教师也可以让学生在部分环节与内容的教学活动之中代替教师进行指导与训练活动，通过这样的教学模式创新来有效激发学生的音乐学习兴趣，促进教学活动有效开展。
4.强化教师培训，提升师资队伍素质。高中音乐教师业务素质不高也是制约教学成效提升的重要方面，尤其是在教学理念的创新方面，更要注重强化教师培训。一方面，各学校要紧密结合上级教育主管部门的要求组织教师参加各级各类培训活动，全面提升教师业务素质。另一方面，学校还要在校内组织教学研讨与交流活动，让科班出身的专职教师作为领头人，带动与促进整个音乐师资队伍素质的提升。
5.构建立体模式，促进学生全面发展。在抓好课堂教学活动的同时，教师还要充分整合各种有利于音乐教学活动的资源，努力构建立体化的教学模式，促进学生全面发展。教师可以充分发挥课外兴趣小组的作用，将学生中有兴趣的学生筛选出来，专门开展指导活动，并在其基础上选拔音乐特长生，进行专门训练，为学生专业发展提供良好条件。另一方面，教师应当结合教学进度安排开展一些竞赛类活动，促进学生更加积极地参与到音乐学习之中。
综上所述，在当前的高中音乐教学工作中，广大教师面临着一些教学困境，但是只要深入开展分析，采取针对性补救措施，就能够有效化解不足，取长补短，有效提升教学成效，促进学生全面发展。
（作者单位：江苏省海门实验学校）