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就业是民生之本,也是经济社会持续发展和生活水平提高的关键。随着高校扩招,大学生就业问题备受关注,并日渐成为一个社会性问题。从当前大学生的就业形势看,大学毕业生数量急剧增长,每年未就业的大学毕业生数量也随着上升,昔日的“天之骄子”,就业情况越来越艰难。特别是受2008年下半年金融风暴的影响,各大企业纷纷“瘦身”,减少招聘计划,这对本就找工作困难的大学生来说,更是雪上加霜。
一、大学生就业难的原因分析
1.高校扩招与高校教育资源的不匹配
高校扩招是高等教育大众化的表现形式,是社会发展的必然选择,但如果只追求数量,不顾其质量,就会造成一系列适得其反的不良影响。人力(师资的质量和数量)、物力(生均经费、学习场地的面积、设备仪器)以及教学制度都无法跟上扩招的速度,导致教学质量下滑,所培养的学生综合竞争能力不够;学科结构不尽合理,由于各高校办学水平参差不齐,学科调整、专业设置仍难以适应市场的需要,不少学校为了追求短期的经济利益,大量招收教学成本相对较低的文科类专业,而一些工科和理科专业由于缺乏基本实验条件,无法扩招,造成学科结构性失衡,为以后的就业留下隐患。
2.高校的人才培养与市场的实际需求不匹配
在以市场经济为主导的条件下,大学生就业由“统招统分”转变为“双向选择,自主择业”。学校“闭门造车”的传统办学理念使得高校在专业设置与市场需求之间的矛盾日显突出,再加上近年来,有的学校为了追求短期效应,不顾自身实力,盲目开设一些热门专业,造成人才供求过剩,导致学生毕业未就业就先失业,而对于企业真正需求的人才,因市场灵敏性不够,专业设置不能及时调整,使供需平衡进一步倾斜。高校在培养模式方面,重理论、轻实践,而企业是非常现实的经济实体,纸上谈兵的大学生并不能马上给企业带来效益,还要搭上老员工为其指导,从而影响了企业的整体效益,使得越来越多的企业不愿意接受应届大学毕业生。
3.大学生的就业观与社会需求不匹配
大学生的就业观念没有跟上社会发展的步伐,大部分毕业生的愿望与市场需求呈错位状态。由于大学生在目标和角色意识上定位模糊,自我认知以及对社会认知的缺失,缺乏对毕业后人生路程的准备,缺乏对市场需求的了解,一味追求物质待遇和地域条件,重地位、重名利,缺少吃苦耐劳的精神,不愿意从基层干起,不愿意去中小城市,片面认为留在大城市、大单位才能体现自己的人生价值,把自己局限于一个比较小的就业范围,不能根据社会需求择业,导致越来越多的大学毕业生不能顺利就业。同时,多数学生不能把兴趣、爱好与自己所学专业妥善结合,据部分高校近年来所举办的交流会统计,大学生在交流对接会上成功率30%都很难达到。多数学生参加人才交流会都抱有一种“赶集”的心理,无目标、无准备,碰运气,结果造成许多毕业生有意向而没有信心,有信心却准备不足,企业也是乘兴而来,失望而归。
4.就业指导教育与学生实际需求不匹配
目前,虽然高校基本都开设了大学生就业指导课,但很多工作还只停留在表面,把就业指导工作仅限于毕业生,没有贯穿于整个大学教育之中,对于学生的职业规划没有实质性的帮助。象征性的开设就业指导课,内容和形式都比较简单,多采用在毕业班级中开展讲座、政策咨询、谈话等形式,且内容也多是一些简历制作、求职技巧、就业政策法规的辅导,对于学生的职业规划、职业定位及如何结合专业的实际,从专业特点出发加强实践能力,以及学生对社会的认识、如何提高心理承受能力,明白自己所适合的工作类型及发展方向等方面的内容比较欠缺,导致大学生在走入社会前,很少分析人才市场的需求信息,很少结合自身情况进行准确定位,缺少充分调研分析后选择地域、行业、企业来就业,不合理的择业,导致大学生的成功就业率越来越低。
二、指导建议及对策
大学生就业难已上升为关系到国计民生的问题。在今年的两会上,上至中央政府、下至地方机构,都在探讨研究如何解决大学生就业难的问题,大学生的能否顺利就业关系到社会的和谐稳定。高校应更新人才培养模式,推行素质教育,完善就业指导体系,帮助学生树立正确的就业观、择业观,提升大学生的就业能力。
1.调整各学科的专业设置,遵循以市场需求为导向的人才培养理念
在市场经济条件下,高校要积极进行学科方面的调整,坚持以育人为根本,以学科建设为先导,充分发挥高等学校教育中心、科研中心和高技术辐射中心的功能,使高校教育能更好地、主动地与经济体制直接接轨,因地制宜地调整学科专业。在学科专业调整中,要正确处理基础学科与应用学科、本科与专科的关系。要重视当今科技发展的一个特点是交叉学科与边缘学科的迅速发展使自然科学也出现了综合化的趋势,把加强基础人才培养作为高校的基本任务,把培养应用理科、应用文科等理论扎实的应用型人才作为改革的重点。其次,在专业调整中,必须从单一的计划调节转向计划调节与市场调节相结合。在政府宏观调控指导下,高校在确定人才培养目标时,应该开展深入的调研,所开设的专业应该遵循市场的需求,按人才市场的规律办事。专业设置应体现分层次、分类型,调整专业设置的过程中要处理好长线专业和短线专业的关系,要把当前的需要与长远的目标很好地结合起来。
2.坚持特色育人,着力提升人才培养对社会需要的适应性
高校要搭建宽厚基础知识与扎实专业训练相统一的教育平台,帮助学生将专业知识真正转化为解决实际问题的能力。一方面,不断深化课程教学改革,通过信息化改造、经管法结合、文理工渗透等途径,提升学生知识结构的复合度;强化数学、外语、计算机等工具性课程的学习和基本方法的掌握;切实加大学生语言表达、中外文写作、组织协调和沟通交流能力的训练力度,为学生构建完整的知识体系。另一方面,柔性调整课程设置,及时吸纳最新研究成果和用人单位对各类人才的需求变化,适时修订教学方案,灵活调整教学内容,让学生根据不同的职业选择和自身需求自主选择课程;同时,切实改革实践教学内容,加强与用人单位的沟通合作,鼓励用人单位参与实践课程的设计,为学生创造更多的实践机会,加强操作能力培养,使实践教学更接近社会实际。第三,积极推进教学管理体制改革,允许学生跨系或转系学习,提高他们的社会适应能力;允许学生中途就业或者暂缓就业,继续选学其他专业或接受职业培训;利用多媒体、实验中心等现代化教学手段,提供良好的学习环境,加强课堂教学的互动,充分调动学生的积极性。
3.完善高校就业指导体系和职能
(1)建立全员、全程就业指导工作体系。除了组建一支专业的就业指导师资队伍,还应开展全员化的就业指导思路。全员参与、全程渗透的大学生就业指导服务是一个系统工程,要把就业指导工作贯穿渗透到日常的教育、教学、管理、服务的全过程,形成全员参与、齐抓共管的良好氛围和工作机制。完善就业指导的工作机制,继续推进就业指导中心为主体、学院积极配合的大学生就业指导工作体系,分层次指导和个性化指导相结合,加强大学生就业指导课程体系建设,实现“全程化”就业指导服务,这是就业指导服务新的着力点。
(2)提升高校就业指导机构的职能。学院的就业指导机构不能仅仅停留在向学生提供简单的招聘信息方面,应该构建以“职业生涯规划”设计为核心的就业指导教育体系,深入开展职业生涯规划指导,帮助学生科学合理地规划职业生涯,树立正确的人生观、价值观、择业观,而不是在短时间里就一步到位地完成“定向、求职、择业和就业”的全过程。在就业竞争日益激烈的情况下,高校应帮助学生克服“就业困难”,进行正确的就业定位,并根据市场需求的不断变化帮助学生进行自我修正。
4.指导学生树立正确的就业观念,提升学生的就业能力
大学生就业形势的日趋严峻,虽有大环境的影响,但学生自身就业观念的不合理也是造成现在就业难的重要原因之一,很多毕业生的愿望和社会需求呈错位状态。大学生就业难,但转变观念并不难。
(1)树立“先就业,再择业”的就业观。不要一味追求“一次就业定终身”,根据自身情况和市场的需求,正确定位就业期望值,注重社会实践,在实践中锻炼和提升自己,要有从基层干起的计划和打算。同时,鼓励学生自主创业,在学校大力开展创业教育,以创业促就业。
(2)破除传统的就业观,实现多元化就业。不要把留在大城市、大企业、高薪酬等来自社会和家庭中的传统观念当成首要选择,在择业类型和择业区域应实现多元化,给自己多几种选择,避免盲目追求。我国的高等教育正处于“精英教育”向“大众教育”转变的过渡期,就业观念也应该从过“独木桥”走向“大众化”。
(3)提升自身的就业竞争能力。在校期间,大学生在学好本专业的同时,还应努力提升自己的综合素质,在自己的专业学习方面,一定要体现出“专”的核心竞争力,达到“人无我有,人有我精,人精我新”,学好专业的同时借助社会和学校的各种实践平台,锻炼提升组织管理能力、心理承受能力、人际交往能力和应变能力等综合素质,使自己一毕业就具备了融入社会的能力。
(作者单位:广东省东莞南博职业技术学院)
一、大学生就业难的原因分析
1.高校扩招与高校教育资源的不匹配
高校扩招是高等教育大众化的表现形式,是社会发展的必然选择,但如果只追求数量,不顾其质量,就会造成一系列适得其反的不良影响。人力(师资的质量和数量)、物力(生均经费、学习场地的面积、设备仪器)以及教学制度都无法跟上扩招的速度,导致教学质量下滑,所培养的学生综合竞争能力不够;学科结构不尽合理,由于各高校办学水平参差不齐,学科调整、专业设置仍难以适应市场的需要,不少学校为了追求短期的经济利益,大量招收教学成本相对较低的文科类专业,而一些工科和理科专业由于缺乏基本实验条件,无法扩招,造成学科结构性失衡,为以后的就业留下隐患。
2.高校的人才培养与市场的实际需求不匹配
在以市场经济为主导的条件下,大学生就业由“统招统分”转变为“双向选择,自主择业”。学校“闭门造车”的传统办学理念使得高校在专业设置与市场需求之间的矛盾日显突出,再加上近年来,有的学校为了追求短期效应,不顾自身实力,盲目开设一些热门专业,造成人才供求过剩,导致学生毕业未就业就先失业,而对于企业真正需求的人才,因市场灵敏性不够,专业设置不能及时调整,使供需平衡进一步倾斜。高校在培养模式方面,重理论、轻实践,而企业是非常现实的经济实体,纸上谈兵的大学生并不能马上给企业带来效益,还要搭上老员工为其指导,从而影响了企业的整体效益,使得越来越多的企业不愿意接受应届大学毕业生。
3.大学生的就业观与社会需求不匹配
大学生的就业观念没有跟上社会发展的步伐,大部分毕业生的愿望与市场需求呈错位状态。由于大学生在目标和角色意识上定位模糊,自我认知以及对社会认知的缺失,缺乏对毕业后人生路程的准备,缺乏对市场需求的了解,一味追求物质待遇和地域条件,重地位、重名利,缺少吃苦耐劳的精神,不愿意从基层干起,不愿意去中小城市,片面认为留在大城市、大单位才能体现自己的人生价值,把自己局限于一个比较小的就业范围,不能根据社会需求择业,导致越来越多的大学毕业生不能顺利就业。同时,多数学生不能把兴趣、爱好与自己所学专业妥善结合,据部分高校近年来所举办的交流会统计,大学生在交流对接会上成功率30%都很难达到。多数学生参加人才交流会都抱有一种“赶集”的心理,无目标、无准备,碰运气,结果造成许多毕业生有意向而没有信心,有信心却准备不足,企业也是乘兴而来,失望而归。
4.就业指导教育与学生实际需求不匹配
目前,虽然高校基本都开设了大学生就业指导课,但很多工作还只停留在表面,把就业指导工作仅限于毕业生,没有贯穿于整个大学教育之中,对于学生的职业规划没有实质性的帮助。象征性的开设就业指导课,内容和形式都比较简单,多采用在毕业班级中开展讲座、政策咨询、谈话等形式,且内容也多是一些简历制作、求职技巧、就业政策法规的辅导,对于学生的职业规划、职业定位及如何结合专业的实际,从专业特点出发加强实践能力,以及学生对社会的认识、如何提高心理承受能力,明白自己所适合的工作类型及发展方向等方面的内容比较欠缺,导致大学生在走入社会前,很少分析人才市场的需求信息,很少结合自身情况进行准确定位,缺少充分调研分析后选择地域、行业、企业来就业,不合理的择业,导致大学生的成功就业率越来越低。
二、指导建议及对策
大学生就业难已上升为关系到国计民生的问题。在今年的两会上,上至中央政府、下至地方机构,都在探讨研究如何解决大学生就业难的问题,大学生的能否顺利就业关系到社会的和谐稳定。高校应更新人才培养模式,推行素质教育,完善就业指导体系,帮助学生树立正确的就业观、择业观,提升大学生的就业能力。
1.调整各学科的专业设置,遵循以市场需求为导向的人才培养理念
在市场经济条件下,高校要积极进行学科方面的调整,坚持以育人为根本,以学科建设为先导,充分发挥高等学校教育中心、科研中心和高技术辐射中心的功能,使高校教育能更好地、主动地与经济体制直接接轨,因地制宜地调整学科专业。在学科专业调整中,要正确处理基础学科与应用学科、本科与专科的关系。要重视当今科技发展的一个特点是交叉学科与边缘学科的迅速发展使自然科学也出现了综合化的趋势,把加强基础人才培养作为高校的基本任务,把培养应用理科、应用文科等理论扎实的应用型人才作为改革的重点。其次,在专业调整中,必须从单一的计划调节转向计划调节与市场调节相结合。在政府宏观调控指导下,高校在确定人才培养目标时,应该开展深入的调研,所开设的专业应该遵循市场的需求,按人才市场的规律办事。专业设置应体现分层次、分类型,调整专业设置的过程中要处理好长线专业和短线专业的关系,要把当前的需要与长远的目标很好地结合起来。
2.坚持特色育人,着力提升人才培养对社会需要的适应性
高校要搭建宽厚基础知识与扎实专业训练相统一的教育平台,帮助学生将专业知识真正转化为解决实际问题的能力。一方面,不断深化课程教学改革,通过信息化改造、经管法结合、文理工渗透等途径,提升学生知识结构的复合度;强化数学、外语、计算机等工具性课程的学习和基本方法的掌握;切实加大学生语言表达、中外文写作、组织协调和沟通交流能力的训练力度,为学生构建完整的知识体系。另一方面,柔性调整课程设置,及时吸纳最新研究成果和用人单位对各类人才的需求变化,适时修订教学方案,灵活调整教学内容,让学生根据不同的职业选择和自身需求自主选择课程;同时,切实改革实践教学内容,加强与用人单位的沟通合作,鼓励用人单位参与实践课程的设计,为学生创造更多的实践机会,加强操作能力培养,使实践教学更接近社会实际。第三,积极推进教学管理体制改革,允许学生跨系或转系学习,提高他们的社会适应能力;允许学生中途就业或者暂缓就业,继续选学其他专业或接受职业培训;利用多媒体、实验中心等现代化教学手段,提供良好的学习环境,加强课堂教学的互动,充分调动学生的积极性。
3.完善高校就业指导体系和职能
(1)建立全员、全程就业指导工作体系。除了组建一支专业的就业指导师资队伍,还应开展全员化的就业指导思路。全员参与、全程渗透的大学生就业指导服务是一个系统工程,要把就业指导工作贯穿渗透到日常的教育、教学、管理、服务的全过程,形成全员参与、齐抓共管的良好氛围和工作机制。完善就业指导的工作机制,继续推进就业指导中心为主体、学院积极配合的大学生就业指导工作体系,分层次指导和个性化指导相结合,加强大学生就业指导课程体系建设,实现“全程化”就业指导服务,这是就业指导服务新的着力点。
(2)提升高校就业指导机构的职能。学院的就业指导机构不能仅仅停留在向学生提供简单的招聘信息方面,应该构建以“职业生涯规划”设计为核心的就业指导教育体系,深入开展职业生涯规划指导,帮助学生科学合理地规划职业生涯,树立正确的人生观、价值观、择业观,而不是在短时间里就一步到位地完成“定向、求职、择业和就业”的全过程。在就业竞争日益激烈的情况下,高校应帮助学生克服“就业困难”,进行正确的就业定位,并根据市场需求的不断变化帮助学生进行自我修正。
4.指导学生树立正确的就业观念,提升学生的就业能力
大学生就业形势的日趋严峻,虽有大环境的影响,但学生自身就业观念的不合理也是造成现在就业难的重要原因之一,很多毕业生的愿望和社会需求呈错位状态。大学生就业难,但转变观念并不难。
(1)树立“先就业,再择业”的就业观。不要一味追求“一次就业定终身”,根据自身情况和市场的需求,正确定位就业期望值,注重社会实践,在实践中锻炼和提升自己,要有从基层干起的计划和打算。同时,鼓励学生自主创业,在学校大力开展创业教育,以创业促就业。
(2)破除传统的就业观,实现多元化就业。不要把留在大城市、大企业、高薪酬等来自社会和家庭中的传统观念当成首要选择,在择业类型和择业区域应实现多元化,给自己多几种选择,避免盲目追求。我国的高等教育正处于“精英教育”向“大众教育”转变的过渡期,就业观念也应该从过“独木桥”走向“大众化”。
(3)提升自身的就业竞争能力。在校期间,大学生在学好本专业的同时,还应努力提升自己的综合素质,在自己的专业学习方面,一定要体现出“专”的核心竞争力,达到“人无我有,人有我精,人精我新”,学好专业的同时借助社会和学校的各种实践平台,锻炼提升组织管理能力、心理承受能力、人际交往能力和应变能力等综合素质,使自己一毕业就具备了融入社会的能力。
(作者单位:广东省东莞南博职业技术学院)