【摘 要】
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本文以吉尔认知负荷模型和理解等式为基础，以学生译员一次英汉口译测试为例，分析、讨论学生译员英汉交替传译时常见错误和认知障碍。经分析可知，学生译员英汉口译受到语言能力不足限制，主要障碍源自于理解困难，此外，口译精力分配不均也会影响口译表现。针对以上情况，本文探讨了教学应对方案，以期提升学生口译认知水平。
【基金项目】
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河北省高等教育教学改革研究与实践项目“‘认知负荷’下口译教学质量评估研究”（2018GJJG428）；
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本文以吉尔认知负荷模型和理解等式为基础，以学生译员一次英汉口译测试为例，分析、讨论学生译员英汉交替传译时常见错误和认知障碍。经分析可知，学生译员英汉口译受到语言能力不足限制，主要障碍源自于理解困难，此外，口译精力分配不均也会影响口译表现。针对以上情况，本文探讨了教学应对方案，以期提升学生口译认知水平。
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