论文部分内容阅读
摘要：近年来，在我们这类沿江初中招收了很多外省小学毕业生和随父母工作转学的学生，因师资、兴趣、环境等诸多因素造成他们学习困难。本文就班主任如何指导外来务工子女学习进行探讨。
关键词：激发兴趣；指导学法；措施
中图分类号：G451文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）12-012-1
担任班主任工作3年以来，脑海里总是因为“外来工子女”这几个字眼，而不断地浮现着现在班级里几个“后进生”身影。为了转化他们，本文就班主任如何指导外来务工子女学习进行探讨。
一、造成外来务工子女学习困难的原因
1.外来务工的孩子比较胆小，内心自卑。
偏远、落后的农村学生从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与发达城市小孩相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，又害怕会说错被老师批评，并且易落于机械的条文背诵的俗套，因而羞于课堂发言也不敢课堂发言。
2.偏远、落后的农村学校教学方法、手段落后于城市学校。
由于偏远、落后地区经济薄弱，师资水平参差不齐，特别是教学观念陈旧，教学方法与评价手段单一，在学校中还存在使用传统的英语教学方法的情况，而这种“满堂灌”的教学方法，不仅使课堂气氛沉闷，学生处于被动接受状态，而且根本不符合学生的生理、心理特征和年龄特征，也无法满足他们的学习兴趣，以至于学生产生厌倦心理，不愿意继续学习，尤其表现在英语学科上，学生在经过数年的英语学习以后，他们学到的英语仍只能算是“聋哑”英语，词汇量寥寥无几。
3.家境的影响。
很多外来人口都是来打工的，每天就是以工作为主，没有时间来关心孩子的学习和生活。使得很多孩子在放学后就成了“野孩子”，没有人管他们。由于工作的不稳定导致不少孩子被寄养在亲戚家或者由母亲（父亲）一个人来照顾。长此以往，导致孩子在生活上总是缺少一部分的关爱。这些外来人口的生活环境大部分较差，很多家庭孩子已经很大了，还是几个人住在一起。做家访时，先要了解孩子住在哪里，有些孩子连自己住在什么地方都没有办法说清楚。父母做流动工作的，居无定所，也没有学习的环境，租的房子为了便宜，也离学校很远，耽误的时间就很多，回到家里又没有可以学习的地方，还要帮家里做家务，使得很多孩子在学习上都有偏差。
二、应采取的措施
1.以满腔热忱的师爱激发学生的兴趣。
在三年的教学中，我深深体会到，要想在教学上获得成功，就必须激发学生对学习的兴趣，让他们主动、积极地学习。如果教师此时对这些学生采取冷漠态度，他们就会自暴自弃，更谈不上学习的兴趣。陶行知先生说过：“只须你甘心情愿跟你的学生做学生，他们便能把你的‘思想的青春’留住；他们能为你保险，使你永远不落伍。”因此，我首先从关心他们着手，亦师亦友，经常与他们聊天，了解困难。发现他们身上的闪光点，让他们克服自卑感，增强信心。有个同学语文测验常不及格，当我了解到他喜欢上台表演节目时，就常请他上台表演语文的课本剧，尽管有点结结巴巴，我还是表扬他、鼓励他。许多原来学习成绩差甚至不想学的外来务工子女在课堂上都能积极参与教学活动，他们的成绩在原有的基础上都有所提高。
2.开展同学结对帮扶，增强他们学习的信心。
外来务工子女上课时注意力往往不够集中，我就与几位任课老师将教材化难为易，化多为少，精讲多练，用短暂时间达到最佳效果，课堂上尽量创造愉快的氛围。他们由于羞怯心理往往怕开口，怕出错，我尽量用难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当他们回答正确时，我总是面带笑容表扬，班级同学不时地报以热烈的掌声，他们往往因得到这个奖励而激动地不知所措，我自己的心理也在翻腾。慢慢的，他们消除了畏惧心理，信心不断增强。
3.加强学法指导，促进“笨鸟先飞”。
大多数此类学生往往是“笨鸟后飞”，甚至于“笨鸟不飞”。我就只好常带着他们先飞，我利用辅导课及课余时间为他们“开小灶”，帮助他们认识学习三步曲（复习、练习和预习）的重要性。“教是为了不教”，并多花时间培养他们的自学能力。督促他们课后复习。每单元结束，我们帮助他们归纳重点难点及有用的词语，叮嘱他们千万不要把太多的缺漏带到下一单元，以免造成问题的堆积和更大的差距。
4.教学手段应形式多样，要创设生动活泼的教学环境与良好的学习环境。
用轻松、愉快、活泼的课堂气氛调动他们的学习主动性和积极性，引起他们的学习兴趣，激发他们的主体参与意识。教师在教学时要以自己的态度来激活课堂气氛，用轻松活泼的气氛影响学生的情绪，因为学生的情绪会直接关系到教学的效果。美国教育学家布卢姆曾说过：“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学得更加轻松，更加迅速。”我就根据这些学生好动、好奇的生理和心理特点，上课教学时兼收并蓄，集各家所长，采用多样化的教学方式，应用综合的教学路子。如：任务型教学法、情景法、直接法、讨论法、练习法、视听法、交际法等等，大量运用多媒体课件教学，配合夸张的肢体语言刺激他们的感官。只要有助于实现教学目标的我都采用了，效果非常好。
5.争取家长们的配合。
学习没有家长的积极配合，学生很难完成学习任务。我利用家长会及家访常和他们联系，让他们知道孩子学习好，健康成长无论对家庭、孩子本人和国家都是一笔巨大的财富。争取他们的合作，如尽量创设良好的学习环境，多关心孩子的学习，督促孩子做作业，听磁带，背书，默词等。这对孩子成绩的提高有很大的作用。
关键词：激发兴趣；指导学法；措施
中图分类号：G451文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）12-012-1
担任班主任工作3年以来，脑海里总是因为“外来工子女”这几个字眼，而不断地浮现着现在班级里几个“后进生”身影。为了转化他们，本文就班主任如何指导外来务工子女学习进行探讨。
一、造成外来务工子女学习困难的原因
1.外来务工的孩子比较胆小，内心自卑。
偏远、落后的农村学生从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与发达城市小孩相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，又害怕会说错被老师批评，并且易落于机械的条文背诵的俗套，因而羞于课堂发言也不敢课堂发言。
2.偏远、落后的农村学校教学方法、手段落后于城市学校。
由于偏远、落后地区经济薄弱，师资水平参差不齐，特别是教学观念陈旧，教学方法与评价手段单一，在学校中还存在使用传统的英语教学方法的情况，而这种“满堂灌”的教学方法，不仅使课堂气氛沉闷，学生处于被动接受状态，而且根本不符合学生的生理、心理特征和年龄特征，也无法满足他们的学习兴趣，以至于学生产生厌倦心理，不愿意继续学习，尤其表现在英语学科上，学生在经过数年的英语学习以后，他们学到的英语仍只能算是“聋哑”英语，词汇量寥寥无几。
3.家境的影响。
很多外来人口都是来打工的，每天就是以工作为主，没有时间来关心孩子的学习和生活。使得很多孩子在放学后就成了“野孩子”，没有人管他们。由于工作的不稳定导致不少孩子被寄养在亲戚家或者由母亲（父亲）一个人来照顾。长此以往，导致孩子在生活上总是缺少一部分的关爱。这些外来人口的生活环境大部分较差，很多家庭孩子已经很大了，还是几个人住在一起。做家访时，先要了解孩子住在哪里，有些孩子连自己住在什么地方都没有办法说清楚。父母做流动工作的，居无定所，也没有学习的环境，租的房子为了便宜，也离学校很远，耽误的时间就很多，回到家里又没有可以学习的地方，还要帮家里做家务，使得很多孩子在学习上都有偏差。
二、应采取的措施
1.以满腔热忱的师爱激发学生的兴趣。
在三年的教学中，我深深体会到，要想在教学上获得成功，就必须激发学生对学习的兴趣，让他们主动、积极地学习。如果教师此时对这些学生采取冷漠态度，他们就会自暴自弃，更谈不上学习的兴趣。陶行知先生说过：“只须你甘心情愿跟你的学生做学生，他们便能把你的‘思想的青春’留住；他们能为你保险，使你永远不落伍。”因此，我首先从关心他们着手，亦师亦友，经常与他们聊天，了解困难。发现他们身上的闪光点，让他们克服自卑感，增强信心。有个同学语文测验常不及格，当我了解到他喜欢上台表演节目时，就常请他上台表演语文的课本剧，尽管有点结结巴巴，我还是表扬他、鼓励他。许多原来学习成绩差甚至不想学的外来务工子女在课堂上都能积极参与教学活动，他们的成绩在原有的基础上都有所提高。
2.开展同学结对帮扶，增强他们学习的信心。
外来务工子女上课时注意力往往不够集中，我就与几位任课老师将教材化难为易，化多为少，精讲多练，用短暂时间达到最佳效果，课堂上尽量创造愉快的氛围。他们由于羞怯心理往往怕开口，怕出错，我尽量用难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当他们回答正确时，我总是面带笑容表扬，班级同学不时地报以热烈的掌声，他们往往因得到这个奖励而激动地不知所措，我自己的心理也在翻腾。慢慢的，他们消除了畏惧心理，信心不断增强。
3.加强学法指导，促进“笨鸟先飞”。
大多数此类学生往往是“笨鸟后飞”，甚至于“笨鸟不飞”。我就只好常带着他们先飞，我利用辅导课及课余时间为他们“开小灶”，帮助他们认识学习三步曲（复习、练习和预习）的重要性。“教是为了不教”，并多花时间培养他们的自学能力。督促他们课后复习。每单元结束，我们帮助他们归纳重点难点及有用的词语，叮嘱他们千万不要把太多的缺漏带到下一单元，以免造成问题的堆积和更大的差距。
4.教学手段应形式多样，要创设生动活泼的教学环境与良好的学习环境。
用轻松、愉快、活泼的课堂气氛调动他们的学习主动性和积极性，引起他们的学习兴趣，激发他们的主体参与意识。教师在教学时要以自己的态度来激活课堂气氛，用轻松活泼的气氛影响学生的情绪，因为学生的情绪会直接关系到教学的效果。美国教育学家布卢姆曾说过：“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学得更加轻松，更加迅速。”我就根据这些学生好动、好奇的生理和心理特点，上课教学时兼收并蓄，集各家所长，采用多样化的教学方式，应用综合的教学路子。如：任务型教学法、情景法、直接法、讨论法、练习法、视听法、交际法等等，大量运用多媒体课件教学，配合夸张的肢体语言刺激他们的感官。只要有助于实现教学目标的我都采用了，效果非常好。
5.争取家长们的配合。
学习没有家长的积极配合，学生很难完成学习任务。我利用家长会及家访常和他们联系，让他们知道孩子学习好，健康成长无论对家庭、孩子本人和国家都是一笔巨大的财富。争取他们的合作，如尽量创设良好的学习环境，多关心孩子的学习，督促孩子做作业，听磁带，背书，默词等。这对孩子成绩的提高有很大的作用。