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［摘要］每个幼儿园都应根据自己的办园实际与经验提炼自己独特而科学的办园理念，在充分考虑国内外教育改革的历史背景与时代要求的基础上，获取并保持持续的生存发展能力是幼儿园可持续发展的基础。没有高质量的课程，就没有优质的幼儿教育。加强教科研管理工作，注重结合本园的实际开展教育科研，有效促进幼儿园的可持续发展。
［关键词］办园理念；课程研究；
中图分类号：G617
幼儿园对理想教育的追求，体现了幼儿园对一定教育价值的确认，对幼儿园的办学目标和发展方向有着引导和规范的作用，近几年来，我园不断明晰管理思路，对我园教育教学实践和存在的问题以及如何改变现状加以分析，并同时进行各种实践上的尝试和对实践本身的研究，幼儿园的各项声誉逐步提高。我园引导教师开展课程研究，注重课程管理和研究实效，以研究促发展，以此不断增强幼儿园的可持续发展能力。
一、确定发展定位是办园理念的核心
一所幼儿园的办园理念应立足于本园实际，与幼儿园的办学历史与文化积淀相结合，只有这样才有可能抓住幼儿园的本质特点与精神内核，提出富有本园特色的办园理念。一所办学历史悠久的老园与一所刚创办不久的新园在提出自己的办园理念时，显然应有不同
的着重点与出发点。对于老园来说，思考如何实现传承与创新的结合十分重要，也是其办园理念产生的源泉。而对一所新园来说，则应多作横向比较，多向优秀的幼儿园学习，思考如何既维护幼儿园教育的基本使命又如何在激烈的竞争中脱颖而出，从而产生既富有哲理深度又令人耳目一新的办园理念，引领幼儿园富有个性地创造性发展。在思考和确定发展定位时，首先要充分考虑国际国内教育改革的历史背景与时代要求。对学前教育的性质、发展目标与举措等做出明确指示与规定；其次，要充分考虑幼儿的发展需要。办园理念作为幼儿园教育精髓的体现，应始终围绕幼儿园教育的宗旨与目的来提炼。再次，应得到全员配合与共同认可。作为引领幼儿园长远发展的纲领性口号，办园理念的形成与实现还需要得到全体教职员工的理解与认同。幼儿园管理者应带领全体员工从办园环境、教师发展、课程实施、幼儿成长、家园合作等方面具体思考与分析当前幼儿园教育存在的问题与今后努力的方向，确定切实可行的中长期发展目标及其保障条件，以科学准确地定位幼儿园的发展。
二、教师专业与课程研究共同成长
在新课程背景下教师教育观念的转变和教育行为的落实，关系到幼儿园的教育教学质量。目前我国幼儿园在课程实施中最普遍的困惑是不知如何发现课程存在的问题，或感觉到有问题却不能判断问题的根源。因为实践者受现实环境所限，理论直觉意识不足，兼之针对性强的课程评价工具不多，这些因素均大大制约了幼儿园课程的持续改进。因此，幼儿园对教师专业和课程的研究和改进有着最强烈的需求。幼儿园人力、才力资源有限，需要聚合有限的资源才能确保研究的落实和有效。因此我们围绕课程调整幼儿园的各项工作，把学习、实践、研究三者整合起来。把课程作为幼儿园教研工作的研究主线，在行动中加强研究，在实践中经历、观察，并注意第一手资料的积累，用鲜活的事实，充实课程研究过程，实现以科研促进教研发展的目的。长期以来的坚持不懈和步步深入，使我园的教育科研涉及全园工作的方方面面，成为教立项，我们希望借助课程的研究，真正提高备课实效，切实提高教师教学设计能力。通过一系列课程研究和实践的相结合，我园的师资培训迈上了一个新台阶，教师专业得到了很大的提升。
三、更新观念与构建特色课程研究相融合
课程蕴含着深厚的教育智慧和专业化技能，是实现教育目标的基本途径。"重视特色教学，以特色促发展"，是一条提升园所品质的有效途径。综合幼儿园的课程目标、课程设计、课程资源与课程结果评价，简称ADRO评价模式。研究者力图通过关键的诊断指项把握"目标与手段"的偏差，帮助幼儿园增强课程规划与实施的合理性，获得更为理想的课程效果，从内涵上提升幼儿园教育质量。本文理论基础来自三大理论，即关联的世界观、儿童发展系统论和课程评价论。这三个理论可解释特色课程研究的评价系统生成的逻辑及各诊断指项提出的依据。基于实然的研究，提出应然的理论体系。
四、互动模式的探索与课程研究相伴随
幼儿园教育的成功与否，在很大程度上取决于家园合作和家园配合。，创新家长学校办学举措，促进家长素质全面提升；以家长学校为依托，以举办专家讲座、开展亲子活动如迎新年趣味运动会、户外远足等，与孩子一起体验快乐的感受，增强家园合力。幼儿园还可邀请培训教练来园为广大家长提供体能训练教学，帮助家长树立正确引导幼儿体能训练，"亲子活动"、"家园同乐"成为办园的一大特色。同时，教师在各班挑选两名家长加入"幼儿园家长快乐驿站QQ群"，每月一次在线沟通，就家长提出的具体问题进行探讨。在此基础上编辑的《家园阳光报》，每周一期，将幼儿园大小事公开，并宣传先进家教经验，吸引众多家长的驻足观看。有效促进家园联系，解决了许多实在问题。幼儿园跨越式的快速发展，带动了片区内幼儿教育质量提升与教育均衡发展。可见，作为教育工作者，不管有没有达到教育家的水平，都应能够秉承教育家的理想与高度的责任意识，通过自身卓绝的努力实践办园理念。在此正确办园理念的引领下，幼儿园将只会努力在与多领域教育活动的融合中来体现自身的教育特色，从而既保证幼儿获得均衡全面的教育，又在课程研究方面表现出特长或优势。
总之，办园理念是幼儿园的灵魂，它对幼儿园的长远发展起着引领作用，决定着幼儿园的办园方向和教育质量。作为一种精神信仰与教育理想，它虽然还不是现实但最具力量，展示着幼儿园的整体发展水平与认识高度，是提高幼儿园办园水平和实现幼儿园跨越式发展的关键因素。每个幼儿园都应在反思自身发展定位、总结自身发展经验中提炼自己独特而科学的办园理念及教学课程研究。
［参考文献］
[1]冯晓霞.大力发展普惠性幼儿园是解决入园难入园贵的根本.学前教育研究，2010，（5）
[2]陈世联，王纬虹，申毅.幼儿园办园理念的内涵与生成.教育导刊（幼儿教育），2009，（1）
［关键词］办园理念；课程研究；
中图分类号：G617
幼儿园对理想教育的追求，体现了幼儿园对一定教育价值的确认，对幼儿园的办学目标和发展方向有着引导和规范的作用，近几年来，我园不断明晰管理思路，对我园教育教学实践和存在的问题以及如何改变现状加以分析，并同时进行各种实践上的尝试和对实践本身的研究，幼儿园的各项声誉逐步提高。我园引导教师开展课程研究，注重课程管理和研究实效，以研究促发展，以此不断增强幼儿园的可持续发展能力。
一、确定发展定位是办园理念的核心
一所幼儿园的办园理念应立足于本园实际，与幼儿园的办学历史与文化积淀相结合，只有这样才有可能抓住幼儿园的本质特点与精神内核，提出富有本园特色的办园理念。一所办学历史悠久的老园与一所刚创办不久的新园在提出自己的办园理念时，显然应有不同
的着重点与出发点。对于老园来说，思考如何实现传承与创新的结合十分重要，也是其办园理念产生的源泉。而对一所新园来说，则应多作横向比较，多向优秀的幼儿园学习，思考如何既维护幼儿园教育的基本使命又如何在激烈的竞争中脱颖而出，从而产生既富有哲理深度又令人耳目一新的办园理念，引领幼儿园富有个性地创造性发展。在思考和确定发展定位时，首先要充分考虑国际国内教育改革的历史背景与时代要求。对学前教育的性质、发展目标与举措等做出明确指示与规定；其次，要充分考虑幼儿的发展需要。办园理念作为幼儿园教育精髓的体现，应始终围绕幼儿园教育的宗旨与目的来提炼。再次，应得到全员配合与共同认可。作为引领幼儿园长远发展的纲领性口号，办园理念的形成与实现还需要得到全体教职员工的理解与认同。幼儿园管理者应带领全体员工从办园环境、教师发展、课程实施、幼儿成长、家园合作等方面具体思考与分析当前幼儿园教育存在的问题与今后努力的方向，确定切实可行的中长期发展目标及其保障条件，以科学准确地定位幼儿园的发展。
二、教师专业与课程研究共同成长
在新课程背景下教师教育观念的转变和教育行为的落实，关系到幼儿园的教育教学质量。目前我国幼儿园在课程实施中最普遍的困惑是不知如何发现课程存在的问题，或感觉到有问题却不能判断问题的根源。因为实践者受现实环境所限，理论直觉意识不足，兼之针对性强的课程评价工具不多，这些因素均大大制约了幼儿园课程的持续改进。因此，幼儿园对教师专业和课程的研究和改进有着最强烈的需求。幼儿园人力、才力资源有限，需要聚合有限的资源才能确保研究的落实和有效。因此我们围绕课程调整幼儿园的各项工作，把学习、实践、研究三者整合起来。把课程作为幼儿园教研工作的研究主线，在行动中加强研究，在实践中经历、观察，并注意第一手资料的积累，用鲜活的事实，充实课程研究过程，实现以科研促进教研发展的目的。长期以来的坚持不懈和步步深入，使我园的教育科研涉及全园工作的方方面面，成为教立项，我们希望借助课程的研究，真正提高备课实效，切实提高教师教学设计能力。通过一系列课程研究和实践的相结合，我园的师资培训迈上了一个新台阶，教师专业得到了很大的提升。
三、更新观念与构建特色课程研究相融合
课程蕴含着深厚的教育智慧和专业化技能，是实现教育目标的基本途径。"重视特色教学，以特色促发展"，是一条提升园所品质的有效途径。综合幼儿园的课程目标、课程设计、课程资源与课程结果评价，简称ADRO评价模式。研究者力图通过关键的诊断指项把握"目标与手段"的偏差，帮助幼儿园增强课程规划与实施的合理性，获得更为理想的课程效果，从内涵上提升幼儿园教育质量。本文理论基础来自三大理论，即关联的世界观、儿童发展系统论和课程评价论。这三个理论可解释特色课程研究的评价系统生成的逻辑及各诊断指项提出的依据。基于实然的研究，提出应然的理论体系。
四、互动模式的探索与课程研究相伴随
幼儿园教育的成功与否，在很大程度上取决于家园合作和家园配合。，创新家长学校办学举措，促进家长素质全面提升；以家长学校为依托，以举办专家讲座、开展亲子活动如迎新年趣味运动会、户外远足等，与孩子一起体验快乐的感受，增强家园合力。幼儿园还可邀请培训教练来园为广大家长提供体能训练教学，帮助家长树立正确引导幼儿体能训练，"亲子活动"、"家园同乐"成为办园的一大特色。同时，教师在各班挑选两名家长加入"幼儿园家长快乐驿站QQ群"，每月一次在线沟通，就家长提出的具体问题进行探讨。在此基础上编辑的《家园阳光报》，每周一期，将幼儿园大小事公开，并宣传先进家教经验，吸引众多家长的驻足观看。有效促进家园联系，解决了许多实在问题。幼儿园跨越式的快速发展，带动了片区内幼儿教育质量提升与教育均衡发展。可见，作为教育工作者，不管有没有达到教育家的水平，都应能够秉承教育家的理想与高度的责任意识，通过自身卓绝的努力实践办园理念。在此正确办园理念的引领下，幼儿园将只会努力在与多领域教育活动的融合中来体现自身的教育特色，从而既保证幼儿获得均衡全面的教育，又在课程研究方面表现出特长或优势。
总之，办园理念是幼儿园的灵魂，它对幼儿园的长远发展起着引领作用，决定着幼儿园的办园方向和教育质量。作为一种精神信仰与教育理想，它虽然还不是现实但最具力量，展示着幼儿园的整体发展水平与认识高度，是提高幼儿园办园水平和实现幼儿园跨越式发展的关键因素。每个幼儿园都应在反思自身发展定位、总结自身发展经验中提炼自己独特而科学的办园理念及教学课程研究。
［参考文献］
[1]冯晓霞.大力发展普惠性幼儿园是解决入园难入园贵的根本.学前教育研究，2010，（5）
[2]陈世联，王纬虹，申毅.幼儿园办园理念的内涵与生成.教育导刊（幼儿教育），2009，（1）