【摘 要】
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高中学生普遍对数学缺乏兴趣,动机不足,数学成绩不理想.而成绩中16%-20%甚至30%的差异,是由学习动机造成的.因此,将动机设计原理融入教学过程是相当重要的.关于动机的理论及
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高中学生普遍对数学缺乏兴趣,动机不足,数学成绩不理想.而成绩中16%-20%甚至30%的差异,是由学习动机造成的.因此,将动机设计原理融入教学过程是相当重要的.关于动机的理论及如何把动机整合进教学和学习环境中去的研究,最具影响力的是凯勒教授提出的ARCS动机设计模式.ARCS模式是激发学生学习动机的教学设计模型,该模型关注的是如何通过教学设计来调动学生的学习动机问题,本文以“苏教版数学”为例,
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