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摘要：做好实训指导环节是学生学好《网页制作》课程的一个重要保证，本文围绕如何做好高职电子商务专业网页制作课程的实训指导，就实训指导前的准备、实训指导过程中对教师的要求等问题进行了专题讨论，强调教师要充分做好实训前准备、实训中的辅导以及实训后的总结。
关键词：高职;电商专业;网页制作课程;实训指导
引言
《网页制作》课程是高职院校电子商务专业的核心课程，综合性和实用性很强，是一门较受学生欢迎的应用性课程。做好的实训指导环节是学生学好《网页制作》课程的一个重要保证，本文结合笔者多年讲授这门课的实践与反思，围绕如何做好实训指导，展开专题讨论。
1、实训指导前的准备
包括教材的选择、实训项目的选择以及指导学生对实训软件环境的熟悉。
1.1 选择DW设计视图下完成项目模式的案例式教材
随着网页制作技术的不断发展和完善，教材及内容不断更新，现在的这类教材种类繁多，选择案例式教材基本达成共识，但案例式教材的编写与学习方法也分为不同的模式，笔者认为，针对电子商务专业的学生，应选择在DW设计视图下完成项目这种模式的案例式教材，选择时还应关注教材里面的项目完成步骤是否明确，实训项目素材是否完备，这样所选择的教材同时也是实训指导书，学生在课间与课后的进行项目实训操作方便实用，可增强学生学习这门课程的兴趣及学习效率。
1.2 做好实训项目的选择并完善素材
教师对教材要熟悉，特别是实训项目的选择要在备课中充分准备。按照《网页制作》的程程标准，笔者将实训项目分为以下几大类：①规划设计网站（结合教材案例网站，让学生在前十周内将本学期要制作的考核网站用任务书形式完成规划设计）;②创建站点并制作一个简单网页;③在网页中建立各种超链接;④用css样式表美化网页;⑤页面布局（包括DIV+CSS、表格、框架、APDIV）;⑥用模板和库技术制作系列网页;⑦网页特效（包括添加行为、DW新增的特殊效果、HTML5+CSS3的新特性）;⑧网站的测试发布;⑨制作本学期的考核网站。确定了各类的实训项目，还要结合当前网页制作的新技术，在具体的实训项目素材上进行整理、微调与补充，完善每个实训项目的素材。选择实训项目时不要贪大求全，以学生能完成并理解为度。选择了实训项目，准备好了实训素材，教师还应站在学生初学的状态下去操作完成，从而准确评估项目的任务量是否合适、操作完成时间与实训时间是否基本一致等因素，做到心中有数。
1.3 实训初期就应要求学生熟悉实训软件环境
这个问题许多教师容易忽略，认为学生操作多了，实训的软件环境自然就熟悉，其实不然。因为教师在操作演示中，一般情况下都是规范操作，而学生在实训操作时，因不熟悉或错误操作，会导致DW软件的工作环境改变，又因教师讲解时不太注意介绍，造成学生操作时因此问题而耗费实训时间。笔者认为应该这样做：教师在学期初的演示操作时就应强调如何设置方便操作的软件工作环境，还应尽可能列举出学生容易因误操作造成DW软件工作环境不好的各种情形，教会学生调整和还原的方法，这样学生在后面的实训操作中不会因这些细节而影响操作效率。
2、实训指导时对教师的要求
相信许多教师应该都遇到这种情形：讲授时自认为该讲的、关键的地方都说了，但学生实训操作时总会出现各种问题。其实这就是通常所说的教师的发送率与学生的接收率不匹配。我以为除了在问题的引入、讲授中设置兴趣点之外，应要求教师做好以下几点。
2.1教师对实训项目的规范演示
实际学习中在操作演示方面，许多教材有微课视频、教材中每个实训项目有详细的操作步骤，方便了学生，从中能培养学生自学能力，但也造成部分学生上课时容易开小差，认为操作时再去看就行了，这时作为发送方的教师的做法应是，先把实训项目的最终效果展示给学生，让学生有想学做的冲动，然后用规范演示去吸引住学生，教师这时应站在学生初学的角度去操作，关键步骤一定要演示到位，并强调容易出错的地方，警醒学生避免在实训时出现同样的错误。并要注意，演示及实训的方式不要单一，要根据实训项目的容量和特点，采取演示完整后再让学生实训、或边演示边练习等方式交替进行，有些项目教师还可以让学生按教材上的实训指导步骤先操作，然后教师适时再进行规范演示。
2.2 教师在学生实训时必须要注意的问题
学生实训时，教师做好观察与辅导是学生完成实训项目的一个重要保证。千万不要以为演示完让学生去实训操作，然后实训结束时让学生上传实训作业批改就完成任务，而应注意做好以下五个方面的问题。
2.2.1 要求学生做到实训前的高效准备。学生实训前的准备，是指学生接收素材、建好站点至开始实训操作时的用时。教师要注意观察学生用时是否合理，这能培养学生规范高效做事。笔者的做法是，学期初的实训时，拿着学生成绩册巡堂检查登记，发现准备时间长的，不规范建站点的除记录外，反复在课堂上强调，几次下来学生一般都能做到实训前的高效准备。
2.2.2耐心做好实训辅导。耐心很重要，相信教师都碰到这种情形，明明实训前反复强调的方法，或者在教师眼里是很简单的问题，总有学生不断的提问，这时作为教师千万不能有不满情绪的外露，其实问题的难易度就是一个矛盾体，简单的问题不懂就很难，被卡住，这时教师应耐心解答，反复下来，学生对你的信赖度就会提升，前面所说的学生接收率也会因此而提升。
2.2.3 注意收集归纳学生在实训中出现的各种问题并及时总结。教师要避免在实训辅导中累得不可开交，提高辅导效率，就要注意收集学生在实训中出现的问题，分类整理，适时集中总结强调。情形一：有些代表性的问题，在历届实训中都有学生出现的，就应在学生实训前给学生指出，提前给学生打好预防针;情形二：在实时实训辅导中，出现多人问同一类型的问题，就应果断中断实训，用课堂管理软件控制好，强调这类问题的解决方法，事后查找原因，是教师的原因，要自身总结提高，是学生的问题，要正确引导;情形三：实训中，学生有些问题虽然是个别人提出，但有代表性的，比如有些操作案例，正常操作一般是没问题的，但误操作后，修改后会衍生出新的问题。这时教师应注意记录，在实训结束前或合适的时段集中跟学生强调，给出解决方法，避免其他学生出现类似问题。
2.2.4实训中要根据学生实训完成时间的快慢，有针对性地进行分层辅导。在实际的实训中，因学生能力的差异，会出现完成项目的快慢程度不一，针对此情形，笔者是这样做的，对完成任务快的学生，除提醒他们注意总结操作方法和技巧外，有意识地布置一些增加难度或拓展内容的实训项目，让他们思考，若有解决方法，就继续操作，若一时想不出，教师就主动与他们交流，讨论出解决方案。比如，在进行用DIV+CSS布局网页实训时，原实训项目要求div#conl里的内容用浮动定位为二列，div#con2的内容用相对定位为三列，动作快的学生完成后，就跟他们讨论，能不能将div#con2的内容也用浮動定位为三列……。这样能满足不同层次学生在实训中的需求，同时培养了学生分析问题和解决问题的能力。当然这要求教师的经验与充分的准备。
2.2.5做好实训的总结，并鼓励学生自我丰富网页制作技术。笔者认为，每次实训结束时，教师不能缺少实训总结这个环节，通过作品的评讲、操作方法及总体情况的总结，能让学生对实训项目操作方法的巩固、鉴别作品的能力等有极大的帮助。另外，当前网页制作技术不断更新，作为教师，应鼓励并教会学生利用互联网，在搜索引擎输入相关制作技术的关键字，寻找新的、更简便的方法，以丰富自身的网页制作技术。
3、结论
总之，教师要充分做好实训前准备、实训中的辅导以及实训后的总结，才能真正做好《网页制作》课程的实训指导。
参考文献：
[1]杨晋，高职电子商务专业《网页制作技术》课程教学改革实践与思考[J].北京联合大学学报（自然科学版），2008（6）：88-92.
[2]谢良辰，对《网页制作技术》课程实验教学设计探讨[J].教学管理，2006（7）：104.
[3]刘艳丽.网页设计与制作实用教程（第3版）[M]，北京：高等教育出版社，2015.
关键词：高职;电商专业;网页制作课程;实训指导
引言
《网页制作》课程是高职院校电子商务专业的核心课程，综合性和实用性很强，是一门较受学生欢迎的应用性课程。做好的实训指导环节是学生学好《网页制作》课程的一个重要保证，本文结合笔者多年讲授这门课的实践与反思，围绕如何做好实训指导，展开专题讨论。
1、实训指导前的准备
包括教材的选择、实训项目的选择以及指导学生对实训软件环境的熟悉。
1.1 选择DW设计视图下完成项目模式的案例式教材
随着网页制作技术的不断发展和完善，教材及内容不断更新，现在的这类教材种类繁多，选择案例式教材基本达成共识，但案例式教材的编写与学习方法也分为不同的模式，笔者认为，针对电子商务专业的学生，应选择在DW设计视图下完成项目这种模式的案例式教材，选择时还应关注教材里面的项目完成步骤是否明确，实训项目素材是否完备，这样所选择的教材同时也是实训指导书，学生在课间与课后的进行项目实训操作方便实用，可增强学生学习这门课程的兴趣及学习效率。
1.2 做好实训项目的选择并完善素材
教师对教材要熟悉，特别是实训项目的选择要在备课中充分准备。按照《网页制作》的程程标准，笔者将实训项目分为以下几大类：①规划设计网站（结合教材案例网站，让学生在前十周内将本学期要制作的考核网站用任务书形式完成规划设计）;②创建站点并制作一个简单网页;③在网页中建立各种超链接;④用css样式表美化网页;⑤页面布局（包括DIV+CSS、表格、框架、APDIV）;⑥用模板和库技术制作系列网页;⑦网页特效（包括添加行为、DW新增的特殊效果、HTML5+CSS3的新特性）;⑧网站的测试发布;⑨制作本学期的考核网站。确定了各类的实训项目，还要结合当前网页制作的新技术，在具体的实训项目素材上进行整理、微调与补充，完善每个实训项目的素材。选择实训项目时不要贪大求全，以学生能完成并理解为度。选择了实训项目，准备好了实训素材，教师还应站在学生初学的状态下去操作完成，从而准确评估项目的任务量是否合适、操作完成时间与实训时间是否基本一致等因素，做到心中有数。
1.3 实训初期就应要求学生熟悉实训软件环境
这个问题许多教师容易忽略，认为学生操作多了，实训的软件环境自然就熟悉，其实不然。因为教师在操作演示中，一般情况下都是规范操作，而学生在实训操作时，因不熟悉或错误操作，会导致DW软件的工作环境改变，又因教师讲解时不太注意介绍，造成学生操作时因此问题而耗费实训时间。笔者认为应该这样做：教师在学期初的演示操作时就应强调如何设置方便操作的软件工作环境，还应尽可能列举出学生容易因误操作造成DW软件工作环境不好的各种情形，教会学生调整和还原的方法，这样学生在后面的实训操作中不会因这些细节而影响操作效率。
2、实训指导时对教师的要求
相信许多教师应该都遇到这种情形：讲授时自认为该讲的、关键的地方都说了，但学生实训操作时总会出现各种问题。其实这就是通常所说的教师的发送率与学生的接收率不匹配。我以为除了在问题的引入、讲授中设置兴趣点之外，应要求教师做好以下几点。
2.1教师对实训项目的规范演示
实际学习中在操作演示方面，许多教材有微课视频、教材中每个实训项目有详细的操作步骤，方便了学生，从中能培养学生自学能力，但也造成部分学生上课时容易开小差，认为操作时再去看就行了，这时作为发送方的教师的做法应是，先把实训项目的最终效果展示给学生，让学生有想学做的冲动，然后用规范演示去吸引住学生，教师这时应站在学生初学的角度去操作，关键步骤一定要演示到位，并强调容易出错的地方，警醒学生避免在实训时出现同样的错误。并要注意，演示及实训的方式不要单一，要根据实训项目的容量和特点，采取演示完整后再让学生实训、或边演示边练习等方式交替进行，有些项目教师还可以让学生按教材上的实训指导步骤先操作，然后教师适时再进行规范演示。
2.2 教师在学生实训时必须要注意的问题
学生实训时，教师做好观察与辅导是学生完成实训项目的一个重要保证。千万不要以为演示完让学生去实训操作，然后实训结束时让学生上传实训作业批改就完成任务，而应注意做好以下五个方面的问题。
2.2.1 要求学生做到实训前的高效准备。学生实训前的准备，是指学生接收素材、建好站点至开始实训操作时的用时。教师要注意观察学生用时是否合理，这能培养学生规范高效做事。笔者的做法是，学期初的实训时，拿着学生成绩册巡堂检查登记，发现准备时间长的，不规范建站点的除记录外，反复在课堂上强调，几次下来学生一般都能做到实训前的高效准备。
2.2.2耐心做好实训辅导。耐心很重要，相信教师都碰到这种情形，明明实训前反复强调的方法，或者在教师眼里是很简单的问题，总有学生不断的提问，这时作为教师千万不能有不满情绪的外露，其实问题的难易度就是一个矛盾体，简单的问题不懂就很难，被卡住，这时教师应耐心解答，反复下来，学生对你的信赖度就会提升，前面所说的学生接收率也会因此而提升。
2.2.3 注意收集归纳学生在实训中出现的各种问题并及时总结。教师要避免在实训辅导中累得不可开交，提高辅导效率，就要注意收集学生在实训中出现的问题，分类整理，适时集中总结强调。情形一：有些代表性的问题，在历届实训中都有学生出现的，就应在学生实训前给学生指出，提前给学生打好预防针;情形二：在实时实训辅导中，出现多人问同一类型的问题，就应果断中断实训，用课堂管理软件控制好，强调这类问题的解决方法，事后查找原因，是教师的原因，要自身总结提高，是学生的问题，要正确引导;情形三：实训中，学生有些问题虽然是个别人提出，但有代表性的，比如有些操作案例，正常操作一般是没问题的，但误操作后，修改后会衍生出新的问题。这时教师应注意记录，在实训结束前或合适的时段集中跟学生强调，给出解决方法，避免其他学生出现类似问题。
2.2.4实训中要根据学生实训完成时间的快慢，有针对性地进行分层辅导。在实际的实训中，因学生能力的差异，会出现完成项目的快慢程度不一，针对此情形，笔者是这样做的，对完成任务快的学生，除提醒他们注意总结操作方法和技巧外，有意识地布置一些增加难度或拓展内容的实训项目，让他们思考，若有解决方法，就继续操作，若一时想不出，教师就主动与他们交流，讨论出解决方案。比如，在进行用DIV+CSS布局网页实训时，原实训项目要求div#conl里的内容用浮动定位为二列，div#con2的内容用相对定位为三列，动作快的学生完成后，就跟他们讨论，能不能将div#con2的内容也用浮動定位为三列……。这样能满足不同层次学生在实训中的需求，同时培养了学生分析问题和解决问题的能力。当然这要求教师的经验与充分的准备。
2.2.5做好实训的总结，并鼓励学生自我丰富网页制作技术。笔者认为，每次实训结束时，教师不能缺少实训总结这个环节，通过作品的评讲、操作方法及总体情况的总结，能让学生对实训项目操作方法的巩固、鉴别作品的能力等有极大的帮助。另外，当前网页制作技术不断更新，作为教师，应鼓励并教会学生利用互联网，在搜索引擎输入相关制作技术的关键字，寻找新的、更简便的方法，以丰富自身的网页制作技术。
3、结论
总之，教师要充分做好实训前准备、实训中的辅导以及实训后的总结，才能真正做好《网页制作》课程的实训指导。
参考文献：
[1]杨晋，高职电子商务专业《网页制作技术》课程教学改革实践与思考[J].北京联合大学学报（自然科学版），2008（6）：88-92.
[2]谢良辰，对《网页制作技术》课程实验教学设计探讨[J].教学管理，2006（7）：104.
[3]刘艳丽.网页设计与制作实用教程（第3版）[M]，北京：高等教育出版社，2015.