不要仗势欺人

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  这场沙漠里的交通肇事案经过一番周折最终告一段落了,男青年飞扬跋扈的神情却一直印在两只蚂蚁的心里。我们生活的社会中,也有很多这样仗势欺人的人,他们仗着自己有钱或有权,随意地伤害、侮辱别人,这让每一个正直的人都深恶痛绝。看看下面的新闻内容吧,你是不是也一样感到愤慨? 全文查看链接
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世界各国ICT课程改革风起云涌,我国高中ICT课程的改革在广东、海南等地也进行得如火如荼。面对ICT教育国际化的趋势,笔者将采用内容分析法,将我国与剑桥国际高中(University Of CambridSeInternational General Certificate Of Secondeducation简称IGCSE)的ICT课程——计算机学习从内容标准、评价方式两方面进行对比,并结合
“除数是两位数的除法”是人教版教材四年级上册第5单元的内容。在与旧教材的对比中,笔者发现,新教材的编排有明显的不同,特别是练习部分。对此,笔者在仔细解读教材的基础上,对练习进行了重组设计,以期对教材编排的缺失做适当的弥补。  一、 回顾教材内容,了解编排意图  教材第89页例4第(1)小题旨在引导学生运用已有知识解决商是两位数除法中遇到的新问题。比如列出,小精灵提出问题:“先算18除什么数?”请学
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笔者所在的这所学校是一所九年一贯制学校,中小学数学教师“一贯式”校本研修活动是学校教研活动的一大特色。如何让这种教研方式在生动与深刻之间寻找一种平衡?笔者以新世纪版五年级上册“摸球游戏”的校本研修历程为例,来谈一些自己的经历和思考。  一、迷茫——生动却遭质疑  “摸球游戏”一课主要通过摸球的游戏,让学生进一步认识客观事件发生的可能性的大小,并用分数表示可能性的大小。笔者在上课前的粗浅想法是只要能
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读懂教材是理清教学重难点、确定教学目标、设计教学方案的基础,也是高质量教学设计、高水平课堂教学的前提。因此,教师备课的第一步就需要对文本进行反复的研读和理解,并对教学素材进行合理选择,才能更好地引导学生理解和运用数学知识。同时,教师还要善于从学生学习的角度去研读教材。在此基础上所制订的教学目标会更贴近教学实际,更有利于教师的教和学生的学。对此,笔者在教学“求不规则物体体积”一课中做了一些尝试。  
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