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传统的学习考评过分侧重评价学生地理学习的结果，忽视学生得到答案的过程，缺少思维发展的评价，使学生不爱探究问题，形成唯“分数至上”的局面。高中地理新课程标准强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三大目标，因而地理课堂教学中的学习考评应该充分体现这三个方面的内容。如何在教学中优化考评方法，本文进行了论述。