摘要：新媒体的到来打开了新的传播和沟通平台，这给高校的思政教育工作带来了创新的机遇与挑战。借助新媒体作为载体，高校思政工作变得多元化、亲民化，给高校思政工作的开展带来助益。因此，建立新型教师队伍、完善相关平台和管理机制、由各高校领导、组织运营新媒体，将会培养出信息时代有着正确价值观的新青年。
　　关键词：新媒体;高校;思政教育
　　一、新媒体视域下高校思政教育特点
　　（一）教育方式多样化
　　新时代需要有新变化，创新必然会给思政教育工作的开展带来新发展和新机遇，所以相应的教育方式也需要进行调整。传统的以实体课堂为基础，使用黑板、PPT、电脑进行授课的方式，极大的一个弊端就是学生处于被动的状态，只能由教师单向教授，直接下定义，导致学生缺乏自主判断、思考的过程，且由于时政、民生、经济、国际等方面信息的滞后，教材上可能有些内容会让学生觉得有距离感、不感兴趣。然而，新媒体视域下的高校思政工作可以改变这些授课的弊端，比如：使用多媒体视频授课的方式可将课程变为实时教学和远程授课;借助网络播出相关的慕课，教师从不同的角度讨论时事热点或经典话题，诠释思政教育的精髓;通过搭建微信、QQ的沟通平台与学生建立起及时的对话交流，解决个别学生的思想教育工作因时间、地点而产生的干扰;在开展院校思政教育活动时，可借助直播或相关微信、微博的图文宣传，让更多的人参与进来，带来新鲜感。具体来看，结合新媒体的优势开展思政教育工作，可以增进课堂的教学质量，调动起学生的兴趣，化被动为主动，向青年学子弘扬爱国情怀和家国归属感、自豪感。
　　（二）借助新媒体平台，拉近师生距离
　　新媒体平台的搭建就是给师生之间构造了一个平等、隐私的面对面的交流机会，且不再局限于固定的教室、时间，学生在此可以向教师更为放松、真实地表达自己的想法，教师可以及时收到信息在第一时间了解学生的状况，把原本似乎有些严肃的思政教育工作转变得轻松、贴心起来。
　　二、新媒体视域下高校思政教育的挑战与改进
　　（一）教育理念需与时俱进
　　新媒体的到来，虽然优化了授课方式和质量，但如何在新媒体视域下丰富自身的知识储备、创新思政教育工作开展的视角，这需要高校思政教育工作者进一步探索研究。现在的新课改已经提出将学生作为课堂的主体，且青年学生也逐步迈向成熟，他们自身许多观点和行动，都希望得到来自于成人世界的肯定与支持。因此，高校思政教育教育工作者需要从方寸课台之上走下来，与学生进行平等的交流，了解他们的思想，让这门课程不再是教师的一言堂，让学生参与进来，在思辩中习得正确的价值观，在双方沟通中有效开展思政教育工作。
　　（二）缺乏健全的平台和相关的管理机制
　　新媒体平台的搭建在拉近师生距离的同时，由于网络平台人人皆可发言，信息更迭快速且管控不严，有时会有一些不恰当的言论出现混淆视听，而有些学生对于网络信息缺乏甄别意识，容易轻信、误判，最后造成不好的影响。所以，针对这些现象，一是相关网络监管部门还需加大网络审查力度;二是高校要让学生意识到网络社会也是真实社会，要为自己的一言一行负责任，制定明确的制度管理，必要时采取惩罚的手段;三是高校的新媒体平台运营需建立专业的团队进行信息管理、平台维护、漏洞甄别等工作，维护网络安全，确保高校思政工作的开展不会受到不必要的影响。
　　三、保障新媒體视域下高校思政教育的改进
　　总的来说，新媒体视域下高校思政教育的改进工作，首要的是需要高校的领导层达成统一决策，在制定院校年度教学方案和目标时，将新媒体带来的改进契机考虑进来。其次，是组建一个新型师资团队，分工合作完成新媒体平台的教育和建设工作，确保新媒体平台的教育工作顺利开展。然后，相关维护和运营也需要大笔的经费投资，这笔金额一是可以向国家教育部门进行申请，二是各大高校可借助新媒体平台创造收益，比如：通过新媒体平台上一些课程、节目的播放，吸引广告赞助商来投资。
　　以上三个方面环环相扣缺一不可，所以，要想确保新媒体平台的运营切实帮助到高效思政教育工作的改进，唯有如此，方能推动教师队伍的思政教育质量提高，从多方面掌握学生动态、思想，及时引导学生有正确的思想、价值观，打造出信息时代优秀的具备思辨能力的高素质人才。