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长期的阅读能潜移默化的影响着写作，而写作能力的提升又能反哺于阅读能力的增强。但教师在教学中过于看重“阅读”与“写作”的课型区分，把阅读教学与写作教学割裂开来。笔者结合小学高年级语文阅读教学，提出在阅读中渗透写作技巧的“三捕捉，两结合”策略。
小学高年级阅读教学中渗透写作技巧的策略微探
【摘 要】
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长期的阅读能潜移默化的影响着写作，而写作能力的提升又能反哺于阅读能力的增强。但教师在教学中过于看重“阅读”与“写作”的课型区分，把阅读教学与写作教学割裂开来。笔者结
【机 构】
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广东省广州市越秀区沙涌南小学
【出 处】
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亚太教育
【发表日期】
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2016年19期
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