【摘 要】
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目的：探讨以问题为导向的教学方法（PBL）在风湿科临床教学的应用。方法：选取75例学生作为观察组,采用PBL带教模式;同时抽取同期实习的75例学生作为对照组,采用常规带教。实习结束
【基金项目】
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贵阳中医学院教学质量与教学改革工程项目（2013）,贵州省科技创新人才团队项目（黔科合人才团队[2013]4033）,贵州省中医药民族医学重点学科项目（2012年）
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目的：探讨以问题为导向的教学方法（PBL）在风湿科临床教学的应用。方法：选取75例学生作为观察组,采用PBL带教模式;同时抽取同期实习的75例学生作为对照组,采用常规带教。实习结束后,对两组进行出科考核,包括理论考核、临床技能考核,分析、评价两种带教方式进行后学生掌握风湿科常见病诊疗的能力。结果：观察组出科考核总成绩明显高于对照组（P〈0.01）,其中理论考核、临床技能考核均明显高于对照组（P〈0.05或P〈0.01）。结论：将以问题为导向的教学方法引入风湿科本科实习阶段的临床教学中,能增强学生的自学能力
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