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【摘要】创业教育是社会发展的要求，是技工学校生存与发展的需要。本文在分析开展创业教育的必要性和创业教育内容的基础上，提出了技工学校实施创业教育的对策。
【关键词】技工学校；创业教育；对策
《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出：“加强职业指导和创业教育，建立和完善职业职业院校毕业生就业和创业服务体系，推动职业院校更好地面向社会、面向市场办学”。创业教育作为一种新的教育理念，是社会和经济结构调整时期人才需求变化的要求，也是职业教育培养目标的要求。
一、技工学校实施创业教育的必要性
1.实施创业教育是经济发展的客观要求。随着国家经济高速发展，产业结构不断在调整和升级，正处在工业经济向知识经济转型的过程中，这意味着一些产业将萎缩甚至消失，而新兴的产业行业正在迅速崛起，这些都要求技术工人要具备全方位的职业转换能力和自主创业能力，对技工学校实施创业教育是社会经济发展的必然要求。
2.实施创业教育是职业教育改革发展的需要。我国传统的教育观念认为，教育主要是传道、授业、解惑；而现代教育观则认为，教育在完成上述任务的同时，还要实现创新，不仅要对原有知识创新，更要培养一批适应知识经济的高素质创造型人才。
3.实施创业教育能够完善人的全面发展。技工学校的在校生，年龄在18-20左右，且独生子女居多，普遍存在着依赖心理，社会适应性不强，更不具备吃苦耐劳的勇气和信心。创业教育强调培养学生的首创、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能，对人的全面发展起着重要作用。
4.实施创业教育是技工学校应对日益严峻的就业形势的需要。随着国家产业结构的调整、用工制度的改革和现代化的生产方式使社会对传统行业劳动力需求的总量不足，造成大批劳动力闲置，当前我国的就业形势非常严峻。对技校学生来说，进行创业，不仅可以解决自己的就业问题，还可以为社会创造更多的就业机会。因此，实施创业教育，可以在一定程度上缓解国家的就业压力。
二、技工学校创业教育的基本内容
创业教育是指开发和提高学生创业基本素质和创业能力的教育，通过对学生进行创业意识、创业品质、创业技能和创业知识等的教育，充分挖掘学生潜能，培养学生创业的综合能力。
1.创业意识的培养。创业意识是指在创业实践活动中对人起动力作用的个人倾向，包括需要、动机、意志等心理成分。学生创业意识的培养应从国情教育开始，让学生认识到我国就业之所以难、经济不发达，是因为我们的企业和企业家太少，发达国家之所以发达是有无数敢于承担风险的企业和企业家在市场中运作的结果。
2.创业知识的学习。创业该如何起步，创业目标的确定，创业信息的收集，创业形象的树立等等，这些创业知识的积累与形成需要有一个过程。技工学校的学生在社会经验和创业实践方面需要做不断的了解和摸索。
3.创业能力的提升。创业能力是指工资形式就业以外的“自我创业”能力，是一种与市场行为相结合能够顺利实现创业目标的特殊能力。创业能力分为两个层次：一是基本职业能力，包括专业知识、职业技能、经营管理能力、口头和文字表达能力、人际交往和沟通能力等，二是关键能力，主要指自我发展能力、创新能力。
4.创业心理品质的熏陶。创业心理品质是指独立性、坚韧性、克制性、适应性等心理品质。技工学校的学生是一个比较特殊的社会群体，要对他们进行自强自立精神的教育，加强积极参与的意识，培养与人合作的能力，培养敬业爱岗的精神，培养强烈的使命感和事业心。
三、技工学校实施创业教育的对策
1.构建创业教育课程体系，开设创业课程。在创业教育课程的安排上，可以分为三个层次：第一层次是在所有毕业班级最后一年全面开设《就业与创业指导》课程。第二层次主要针对有创业兴趣的学生。第三层次的创业教育主要貫穿在学生真正创业实践帮助学生解决创业过程中遇到的实际难题。
2.“教、学、做”合一，大力开展创业实践活动。培养学生的创业意识和技能，必须通过一系列的体验或实践活动，要教学做合一。
3.举办创业竞赛，为开展创业教育提供有力载体。为了使学生能尽快掌握创业过程的实质，增长创业经验，技工学校应借鉴国外成功的经验，开展“创业计划”竞赛活动，导入创业教育。学生通过参加创业竞赛，激发创业学习的内驱力，自主学习创业的相关知识和技能，培养创业的团队精神，提高创业的综合素质。
4.开发创业教育基地，搭建创业实践平台。创业教育的关键是实践问题。因此，开发创业教育基地，为学生创业实践搭建平台十分迫切，以下是在校生创业实践的思路。一是以校内勤工俭学岗位为主线的创业实践活动。每个学校都有勤工俭学的岗位。
5.培养创业教育师资队伍，开放教学制度。创业教育成功与否，最关键的因素在于师资队伍建设。创业教育需要的教师是具有创业激情、创业能力、创业实践的创业者兼学者，而这种教师，在我国职业学校中非常缺乏。
实施创业教育是职业教育发展的必然趋势，创业教育的开展是一项系统工程，涉及社会、学校和家庭的各方面。
参考文献
[1]史约克编著.创业成功学.中国城市出版社，1998.
[2]夏建尧.创业教育：高职教育发展的新方向.教育与职业，2005（25）.
[3]赵玉梅.中等职业学校创业教育研究.广西民族大学学报（哲学社会科学版），2009（S1）.
【关键词】技工学校；创业教育；对策
《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出：“加强职业指导和创业教育，建立和完善职业职业院校毕业生就业和创业服务体系，推动职业院校更好地面向社会、面向市场办学”。创业教育作为一种新的教育理念，是社会和经济结构调整时期人才需求变化的要求，也是职业教育培养目标的要求。
一、技工学校实施创业教育的必要性
1.实施创业教育是经济发展的客观要求。随着国家经济高速发展，产业结构不断在调整和升级，正处在工业经济向知识经济转型的过程中，这意味着一些产业将萎缩甚至消失，而新兴的产业行业正在迅速崛起，这些都要求技术工人要具备全方位的职业转换能力和自主创业能力，对技工学校实施创业教育是社会经济发展的必然要求。
2.实施创业教育是职业教育改革发展的需要。我国传统的教育观念认为，教育主要是传道、授业、解惑；而现代教育观则认为，教育在完成上述任务的同时，还要实现创新，不仅要对原有知识创新，更要培养一批适应知识经济的高素质创造型人才。
3.实施创业教育能够完善人的全面发展。技工学校的在校生，年龄在18-20左右，且独生子女居多，普遍存在着依赖心理，社会适应性不强，更不具备吃苦耐劳的勇气和信心。创业教育强调培养学生的首创、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能，对人的全面发展起着重要作用。
4.实施创业教育是技工学校应对日益严峻的就业形势的需要。随着国家产业结构的调整、用工制度的改革和现代化的生产方式使社会对传统行业劳动力需求的总量不足，造成大批劳动力闲置，当前我国的就业形势非常严峻。对技校学生来说，进行创业，不仅可以解决自己的就业问题，还可以为社会创造更多的就业机会。因此，实施创业教育，可以在一定程度上缓解国家的就业压力。
二、技工学校创业教育的基本内容
创业教育是指开发和提高学生创业基本素质和创业能力的教育，通过对学生进行创业意识、创业品质、创业技能和创业知识等的教育，充分挖掘学生潜能，培养学生创业的综合能力。
1.创业意识的培养。创业意识是指在创业实践活动中对人起动力作用的个人倾向，包括需要、动机、意志等心理成分。学生创业意识的培养应从国情教育开始，让学生认识到我国就业之所以难、经济不发达，是因为我们的企业和企业家太少，发达国家之所以发达是有无数敢于承担风险的企业和企业家在市场中运作的结果。
2.创业知识的学习。创业该如何起步，创业目标的确定，创业信息的收集，创业形象的树立等等，这些创业知识的积累与形成需要有一个过程。技工学校的学生在社会经验和创业实践方面需要做不断的了解和摸索。
3.创业能力的提升。创业能力是指工资形式就业以外的“自我创业”能力，是一种与市场行为相结合能够顺利实现创业目标的特殊能力。创业能力分为两个层次：一是基本职业能力，包括专业知识、职业技能、经营管理能力、口头和文字表达能力、人际交往和沟通能力等，二是关键能力，主要指自我发展能力、创新能力。
4.创业心理品质的熏陶。创业心理品质是指独立性、坚韧性、克制性、适应性等心理品质。技工学校的学生是一个比较特殊的社会群体，要对他们进行自强自立精神的教育，加强积极参与的意识，培养与人合作的能力，培养敬业爱岗的精神，培养强烈的使命感和事业心。
三、技工学校实施创业教育的对策
1.构建创业教育课程体系，开设创业课程。在创业教育课程的安排上，可以分为三个层次：第一层次是在所有毕业班级最后一年全面开设《就业与创业指导》课程。第二层次主要针对有创业兴趣的学生。第三层次的创业教育主要貫穿在学生真正创业实践帮助学生解决创业过程中遇到的实际难题。
2.“教、学、做”合一，大力开展创业实践活动。培养学生的创业意识和技能，必须通过一系列的体验或实践活动，要教学做合一。
3.举办创业竞赛，为开展创业教育提供有力载体。为了使学生能尽快掌握创业过程的实质，增长创业经验，技工学校应借鉴国外成功的经验，开展“创业计划”竞赛活动，导入创业教育。学生通过参加创业竞赛，激发创业学习的内驱力，自主学习创业的相关知识和技能，培养创业的团队精神，提高创业的综合素质。
4.开发创业教育基地，搭建创业实践平台。创业教育的关键是实践问题。因此，开发创业教育基地，为学生创业实践搭建平台十分迫切，以下是在校生创业实践的思路。一是以校内勤工俭学岗位为主线的创业实践活动。每个学校都有勤工俭学的岗位。
5.培养创业教育师资队伍，开放教学制度。创业教育成功与否，最关键的因素在于师资队伍建设。创业教育需要的教师是具有创业激情、创业能力、创业实践的创业者兼学者，而这种教师，在我国职业学校中非常缺乏。
实施创业教育是职业教育发展的必然趋势，创业教育的开展是一项系统工程，涉及社会、学校和家庭的各方面。
参考文献
[1]史约克编著.创业成功学.中国城市出版社，1998.
[2]夏建尧.创业教育：高职教育发展的新方向.教育与职业，2005（25）.
[3]赵玉梅.中等职业学校创业教育研究.广西民族大学学报（哲学社会科学版），2009（S1）.