浅析基于新课程理念的小学硬笔书法教学策略

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  摘 要:随着社会信息化的快速发展,电脑在生活中得到了广泛的应用,许多人更习惯用电脑打字,而忽视了用笔写字的重要性,常出现“提笔忘字”的现象。受大环境的影响,现当下小学生的识字、写字能力也受到了一定的冲击,可以认为电子产品的广泛使用,在无意识中忽视了汉字本来的价值。书法是中国一大优秀传统文化,也是汉字书写的艺术,应该得到重视。基于此,本文主要分析在新课程理念下如何实施小学硬笔书法教学策略。
  关键词:新课程理念;小学;硬笔书法;教学策略
  
  书法包括软笔书法和硬笔书法两大类,硬笔书法由于其便携性和快捷性,在相对软笔书法来说使用更为广泛,也更加适用于当今社会。新课程理念的提出,为小学硬笔书法的教学提出了更明确的目标以及更高的要求,小学硬笔书法教学中,应考虑实际情况,避免空想,结合学生个体、群体的综合情况,分析和改善目前教学中现存的问题,教学注重以学生为本、因材施教。作为教师来说应将不断完善学习计划、做学生终身学习的榜样作为自己的目标。
  一、 新课程概述
  新课程理念下提倡发展性教学模式,致力于关注每位学生的学习状态,促进每位学生的共同发展,这也是目前新课程教学的根本任务,同样适用于小学硬笔书法教學。新课程理念下加大了对于教师的教学要求,小学硬笔书法教学中教师应对原有教学模式的弊端进行反思,并积极改革教学新模式,构建以学生发展为本的教学模式,使得学生在学习这一过程中能够学会自主学习、感受课堂互动的趣味,使学生认识到自己是课堂的主人,因此能够进一步激发学习兴趣和积极性。
  二、 小学硬笔书法教学策略
  (一)遵循规律,掌握技巧
  教师在研究小学硬笔书法教学时,要认识到专业化、系统化教学的重要性,可在循序渐进的基础上将教学阶段进行具体划分,以提高学生的学习信心。
  第一阶段,教师可利用多媒体等途径,通过视频的形式向学生讲解硬笔书法的发展历史、硬笔书法所需的工具、著名书法家的创作风格等,使学生能够对硬笔书法艺术相关知识具有一定的了解,并且愿意去尝试。
  第二阶段,向学生讲授学习硬笔书法的基本要求,包括坐姿、握笔、运笔、收笔、基本笔画、书写要领等,使学生了解方式方法,并有利于养成科学的习书态度。
  第三阶段,教师应指导学生开展硬笔书法训练,通过实践练习提高学生的硬笔书法水平,教师在讲解基本笔画时可选取几个例字,总结其结构规律,举一反三,如,心字底中最为常见的笔画是卧钩,教师在教学过程中可讲解心字底三点之间的关系,心字底作为字底要托住上面,并应与上面部分要保持重心一致;又如,归纳和总结相似的偏旁部首,每个偏旁选取几个例字,告知学生处理好字各部分之间的主次关系以及笔画的穿插避让原则,让学生进行对比参照,从而总结异同点;此外,硬笔书法应以结构匀称等作为评价标准,无须过分追求粗细对比、墨色变化等。
  (二)规范执笔,端正姿势
  硬笔书法初学者在练习硬笔书法时主要是利用铅笔这一书写工具,硬笔书法学习中,写字姿势的规范性对于学生未来的发展也显得极为重要。教师在硬笔书法教学中应以身示范,讲解正确的硬笔书法写字姿势,引导学生逐步养成良好的习惯。如,借助硬笔书法写字姿势有关的儿歌在课堂中展开教学,通过朗诵或歌唱等多种形式亲自演示和示范,尤其注重细节、角度等方面的详细讲解。
  此外,在教学过程中需要秉持新课改的教学理念,不能一概而论,而是应充分尊重差异性,实施因材施教,观察学生写字姿势所表现出来的各种问题,展开具有针对性的教育指导,对于养成良好习惯、提高学习信心来说意义重大。
  (三)精讲巧练,提高实效
  对于小学生来说,初学硬笔书法时具有陌生感,易导致畏难等心理,因此对于教师来说,应充分利用自身知识,结合实例,对学生实施精细的授课。授课中可通过田字格辅助教学,培养学生空间观念。通过此类方式可启发学生的观察力,了解汉字在田字格中的位置、笔画等,从而使得学生能够形成自主观察和分析的能力。
  此外,在学生掌握基本笔画与字的书写等基本知识的基础上,开始实施运笔训练,结合选临摹默帖等方式,逐步引导学生探索硬笔书法的入门法子,使学生在实际训练中不断完善书写水平并提升领悟力。在教学中,通过结合新课改理念,能够更准确地了解硬笔书法笔画的特点,进而领悟起笔、行笔、收笔的相关规律,使学生的学习现了逐步提升的目标。
  (四)以生为本,提升能力
  硬笔书法的教学需要将理论与实践相结合,理论知识的学习是为了帮助学生了解硬笔书法是什么、硬笔书法学习的方法、硬笔书法价值所在等多方面的知识,而实践则是为了提高学生的实际书写水平,使其所学的知识能够在未来的学习和生活中得以运用。但需要注意的是,硬笔书法学习是一个循序渐进、不断深入的过程,教师不能太过心急,应布置适当的写字练习,基于科学性合理规定练习时间、练习量,并实施定期评价反馈,能够帮助学生找到问题所在,从而针对性提出解决对策。
  此外,在教学中需要结合学习实际情况,并结合学生的性格特点、兴趣爱好等,打造“开放式”课堂。如,安排学生依据自己喜好选择正规的字帖进行临摹练习,并逐渐向脱帖创新练习转变;又如,实施书法展览等比赛,通过多媒体平台展示学生的佳作,引导学生分析、学习、临摹部分优秀的作品,发挥榜样的示范作用,使得学生的视野得以拓宽,后加以临摹,能够提升书法水平。
  三、 结束语
  在开展小学硬笔书法教学活动时,必须明确目标、深入创新、及时总结,才能达到预期的教学效果。在新课改理念的指导下,教师更注重关注每位学生的发展,通过制定针对性教学策略,使得书写中复杂的技巧被划分为多个学习单位,学生畏难心理得到改善的同时也降低了学习难度。同时通过开放式教学,使得学习能够自主、积极地参与其中,主动配合教学,并不断积累经验、发现问题,在反思中不断进步。
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