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随着新课程改革地进行,名著阅读在初中语文教学中的重要性逐渐显现出来。名著阅读不但需要学生静下心来,更需要我们教师积极激发学生的阅读兴趣。因此,本文结合自身多年初中语文从教经验深入探究了初中语文名著阅读的教学策略和模式,希望能够对广大初中语文一线从教者有所帮助。
初中语文名著阅读的教学策略和模式研究
【摘 要】
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随着新课程改革地进行,名著阅读在初中语文教学中的重要性逐渐显现出来。名著阅读不但需要学生静下心来,更需要我们教师积极激发学生的阅读兴趣。因此,本文结合自身多年初中语文从教经验深入探究了初中语文名著阅读的教学策略和模式,希望能够对广大初中语文一线从教者有所帮助。
【机 构】
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湖北省仙桃荣怀学校
【出 处】
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今天
【发表日期】
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2021年7期
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写作教学是初中语文教学的重难点,写作能力是学生语文素养的综合体现。提高学生的写作水平,应以学生的困惑和发展需求为依据,以提高学生的语文综合素养为核心,在日常教学中不断落实。然而实际教学中,出现了一些割裂阅读与写作之间的关系,导致作文教学出现无法、无序、无效的现象。教材是教学的范本和依据。
高中阶段是学生成长、成才最为关键的阶段,城乡结合部的高中生地位有点尴尬,城乡结合部的高中生物课程的教学必须是将学生学习与发展协同起来,共同并进,使他们学会和会学。但在实际教学过程中,高中生物在整体高中学科中受关注度比较低,学生往往出现学习主动性差、兴趣不高、学习动力不足等问题,最终导致偏科现象。城乡结合部的高中生物教学策略就显现的异常重要。
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采用华东师范周步成等编制的心理健康诊断测验(MHT)为调查工具,对全校七年级到高三学生3249人进行问卷调查,分析疫情之后,全校学生的心理健康状况,并对高分检出的学生进行一对一跟踪心理辅导,对学生的心理及时预防、预警、干预。调查结果:从总体情况来看,MHT结果显示,2122名(96.5%)中学生的心理健康状况正常,仅有108名学生的MHT量表分数总分>65,心理健康状况严重问题检出率3.5%,其中初中年级检出47人,检出率为1.5%;高中年级检出人数61人,检出率为2%。从各分量表情况来看,调查内容