【摘 要】
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新的学期开始了，初中第一堂音乐课，伴随着悦耳的琴声，我弹出了“do—re—mi”，让学生接着唱，结果全班学生竟然都唱不准音。这使我感到惊讶。接着，我又试弹了C大调音节，对于其中的唱
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新的学期开始了，初中第一堂音乐课，伴随着悦耳的琴声，我弹出了“do—re—mi”，让学生接着唱，结果全班学生竟然都唱不准音。这使我感到惊讶。接着，我又试弹了C大调音节，对于其中的唱名，学生分辨得也并非十分清晰。据有关调查，目前我国中小学毕业生的识谱率还不足0．5％。在中小学校中．不少学生的模唱能力比较强，但是唱曲谱则比较困难，这是一种相当普遍的现象。怎样把识谱教学搞好，是音乐教育工作者值得认真研究和探索的重要课题。
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