【摘 要】
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高中英语听说教学中,很多教师往往忽略对听力文本的深层挖掘,忽略语篇的主题意义和语用价值,导致学生在听力活动中不能有效地进行意义建构,从而影响口语输出的效果.本文结合
【机 构】
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北京市密云区新农村中学北京市密云区教师研修学院;
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高中英语听说教学中,很多教师往往忽略对听力文本的深层挖掘,忽略语篇的主题意义和语用价值,导致学生在听力活动中不能有效地进行意义建构,从而影响口语输出的效果.本文结合具体的听说教学实例,探寻话语标记语for example和 such as在口语语篇主题意义探究中的语用功能,旨在实现以听促说,完成交际目的.
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