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【摘要】：随着我国经济的不断发展，教育也越发的被人重视。小学阶段的教育是教育的基础，对教育总体效果的好坏发挥着重要的作用，抓好小学阶段的教育至关重要，为抓好小学阶段的教育质量，需要做好小学阶段的管理工作。小学管理需要以科学化和人文化的思路进行，将科学化和人文化的思路融合到小学管理过程中已经成为了研究小学管理有效性路径的一个重点内容。为此笔者对小学管理的科学化和人文化进行研究，分析小学管理有效性路径。
【关键词】：小学管理;有效性;路径
对于小学阶段的教育来讲，要提高教育教学质量就必须有一个良好的校园管理环境，对小学进行有效的管理，才能使小学发挥其职能作用。小学的领导者需要重视学校的管理，并通过有效的管理路径来规范教师和学生的行为。学校的管理效果可以通过学生和教师的行为表现出来，管理效果良好的校园其师生行为规范性较强，也会有较好的教育教学氛围。作为小学的管理者需要对学校的相关制度和规范进行完善，通过相关的制度和规范来提高学校的管理水平，保证学校运行的规范和有序，推动学校的长远发展。
1、科學化与人文化的小学管理
1.1 科学化的小学管理
科学化的小学管理可以细分为多个方面，但是这些方面都立足于教职工和学生的全面发展，以科学化的决策推动学生的发展。同时进行科学化的小学管理需要以科学化的理念为基础制定相应的规章制度，通过这些规章制度使学校的师生的行为能够规范有序，进而实现科学化管理的内涵。作为小学的管理者，要在小学科学化管理的过程中进行相应的纠偏指导，防止科学化的小学管理无法落到实处。学校本身是教书育人传授知识的场所，因此在对小学进行科学化的管理过程中还要注重对师生知识文化的培养，通过科学的组织架构和相应的活动开展使学生能够更好的学到相应的知识。进行科学化的小学管理还需要对教师进行管理，学校首先要有自己的特色;之后根据学校的特色制定相应的教学计划和目标;要以科学化的管理方式和手段对教师进行管理推动教师的能力提升。小学管理需要以相应的管理技巧和制度才能实现其科学化的管理目标。
1.2 人文化的小学管理
素质教育背景下，小学教育在知识教育的基础上还有相应的人文教育，而注重人文教育精神就人文化小学管理的一个重要体现。在小学的管理过程中“以人为本”的理念也极为重要。小学教育的出发点是使人能够全面发展，因此就该出发点进行小学管理的时候就应该提升所有人员的认识和主动性。教师是小学管理中的重要组成部分，进行人文化的小学管理，需要培养教师的人格魅力和责任意识，同时也要提升教师的进取心，使教师能够较好的对学生进行教育和管理。针对教师而言，其并不能仅仅是具有专业知识素养，教师还需要有相应的热情和进取心，要让教师能够认识到自己的价值，这是对教师进行人文化管理的根本。因此在对小学进行管理时，在科学化管理的基础上还需要进行人文管理，这样才能够将教师和学生培养成为和谐发展的人。
2、小学管理有效性路径
小学进行科学化和人文化的管理，都需要小学校长这一关键性领导发挥其职能作用。根据当前的小学教育发展特点来看，小学校长这一关键性职位需要做好以下两个方面：一是要打造自己学校的特色，特色化办学可以提高学校相应的教学质量和服务水平;二是提升师资队伍力量。打造学校特色需要学校将自身发展历程中的一些闪光点进行深入的挖掘，并对属于自己学校特色的领域进行教育资源的投入。提升师资队伍力量，主要是提高教师队伍的专业化水准，对教师队伍进行专业化培训，同时校长本身也是学校教师，也需要进行人事管理和管理实践的专业化培养。小学管理有效性最为重要的就是提高科学化和人文化水平，这一点可以从以下几个方面进行：
2.1 优化师德建设
教师是小学管理的基础也是制度规范的具体执行者，优化教师的师德建设在推行素质化教育的今天极为重要。小学重视师德建设工作，促进教师的发展和进步。优化师德建设可以从以下两个方面入手：一是坚持以人为本的管理理念，提升教师的自身修养，作为领导更要以身作则，做好表率;二是要定期组织对教师队伍的普法宣传工作，主要对教师队伍普及《教育法》等相关法律法规，使教师能够以相应的法律法规来约束自己，提升自己的综合素质。优化师德建设还要设立相应的奖惩制度，将师德建设工作落到实处发挥相应的作用。
2.2 完善小学管理制度建设
管理永远离不开制度，离开制度的管理必然会落在空处，小学管理也必须要有相应的制度建设。制度建设在小学管理中发挥的作用，这也就对校长提出了更高的要求，校长需要有自己的管理理念，并且要有科学化和人文化的管理意识，在此基础上进行相应的校园管理制度建设。小学管理制度最终是为了服务于小学管理工作，因此建立的小学各项管理制度需要能指导和帮助学校管理，服务于学校的各种工作，提升学校的管理效率。
2.3 提升教学质量
学校的职能就是教书育人，因此对学校进行评判的一个重要的指标就是教学质量。因此作为小学的管理者，必须要通过相应的管理手段提升自己学校的教学质量，教学质量的提升才能使学校能够为长久的生命力。提升教学质量主要是通过教研和教改：一是要突破原有的教学观念，根据现在教育发展的潮流，获取新的教学理念，激发教师自我提升的热情，让教师先有先进的教学理念，并将创新的教学方法传递给学生，培养出创新性人才;二是要理论结合实践，进行教研和教改过程中，要让教学经验丰富的教师参与，这些教师可以结合自己的教学经验进行更具有实践意义的教学方法改革，同时这部分有经验的教师也可以发挥自己的传帮带作用培养新教师，最终提升教师的整体素质和教学能力。
2.4 构建和谐校园
在小学管理的实践过程中，管理者要想更加彰显学校的人文情怀，需要坚持的一个重要条件就是校园的环境建设。而具体来说，营造人文氛围，构建和谐校园可以从两个方面做起：首先，学校要最大程度的为教师营造良好的环境氛围，以此来保障学校教师的教学环境以及生活和工作的质量，这样，教师的教学和学习热情才会被激发，最终有利于学校的管理和建设。其次，积极响应时代号召，迎合时代发展的趋势，以有效促进学生的综合发展为目的，全面贯彻科学发展观。同时，管理人员还需要高度重视学生的思想道德教育和素质教育问题，并将学生综合素养的提高落到实处。而实现这些目的也是有一定的要求的，学校的管理者要对学生身体和智力的双重发展进行高度重视，并予以关注。然后坚持实事求是的原则，立足于学生发展的实际情况，为学生提供优良的学习和生活环境，保障学生的成长环境，促进学生的身心健康发展。
3、结语
小学发展良好需要对其进行有效的管理，将科学化和人文化的管理理念融入到小学管理中去使实现小学管理有效性的重要路径。同时这种管理理念也能够推动小学的发展。小学的领导者需要重视学校的管理，并通过有效的管理路径来规范教师和学生的行为。最终通过有效的管理路径规范小学师生的行为，提升学校的教学质量，使学校能够更好的发展。
参考文献：
[1]张三兰.小学管理的科学化和人文化[J].学园：学者的精神家园，2015（34）：154-154.
[2]王三军.实现小学管理中的科学化和人文化[J].河南教育：基教版， 2015（7）：25-25.
【关键词】：小学管理;有效性;路径
对于小学阶段的教育来讲，要提高教育教学质量就必须有一个良好的校园管理环境，对小学进行有效的管理，才能使小学发挥其职能作用。小学的领导者需要重视学校的管理，并通过有效的管理路径来规范教师和学生的行为。学校的管理效果可以通过学生和教师的行为表现出来，管理效果良好的校园其师生行为规范性较强，也会有较好的教育教学氛围。作为小学的管理者需要对学校的相关制度和规范进行完善，通过相关的制度和规范来提高学校的管理水平，保证学校运行的规范和有序，推动学校的长远发展。
1、科學化与人文化的小学管理
1.1 科学化的小学管理
科学化的小学管理可以细分为多个方面，但是这些方面都立足于教职工和学生的全面发展，以科学化的决策推动学生的发展。同时进行科学化的小学管理需要以科学化的理念为基础制定相应的规章制度，通过这些规章制度使学校的师生的行为能够规范有序，进而实现科学化管理的内涵。作为小学的管理者，要在小学科学化管理的过程中进行相应的纠偏指导，防止科学化的小学管理无法落到实处。学校本身是教书育人传授知识的场所，因此在对小学进行科学化的管理过程中还要注重对师生知识文化的培养，通过科学的组织架构和相应的活动开展使学生能够更好的学到相应的知识。进行科学化的小学管理还需要对教师进行管理，学校首先要有自己的特色;之后根据学校的特色制定相应的教学计划和目标;要以科学化的管理方式和手段对教师进行管理推动教师的能力提升。小学管理需要以相应的管理技巧和制度才能实现其科学化的管理目标。
1.2 人文化的小学管理
素质教育背景下，小学教育在知识教育的基础上还有相应的人文教育，而注重人文教育精神就人文化小学管理的一个重要体现。在小学的管理过程中“以人为本”的理念也极为重要。小学教育的出发点是使人能够全面发展，因此就该出发点进行小学管理的时候就应该提升所有人员的认识和主动性。教师是小学管理中的重要组成部分，进行人文化的小学管理，需要培养教师的人格魅力和责任意识，同时也要提升教师的进取心，使教师能够较好的对学生进行教育和管理。针对教师而言，其并不能仅仅是具有专业知识素养，教师还需要有相应的热情和进取心，要让教师能够认识到自己的价值，这是对教师进行人文化管理的根本。因此在对小学进行管理时，在科学化管理的基础上还需要进行人文管理，这样才能够将教师和学生培养成为和谐发展的人。
2、小学管理有效性路径
小学进行科学化和人文化的管理，都需要小学校长这一关键性领导发挥其职能作用。根据当前的小学教育发展特点来看，小学校长这一关键性职位需要做好以下两个方面：一是要打造自己学校的特色，特色化办学可以提高学校相应的教学质量和服务水平;二是提升师资队伍力量。打造学校特色需要学校将自身发展历程中的一些闪光点进行深入的挖掘，并对属于自己学校特色的领域进行教育资源的投入。提升师资队伍力量，主要是提高教师队伍的专业化水准，对教师队伍进行专业化培训，同时校长本身也是学校教师，也需要进行人事管理和管理实践的专业化培养。小学管理有效性最为重要的就是提高科学化和人文化水平，这一点可以从以下几个方面进行：
2.1 优化师德建设
教师是小学管理的基础也是制度规范的具体执行者，优化教师的师德建设在推行素质化教育的今天极为重要。小学重视师德建设工作，促进教师的发展和进步。优化师德建设可以从以下两个方面入手：一是坚持以人为本的管理理念，提升教师的自身修养，作为领导更要以身作则，做好表率;二是要定期组织对教师队伍的普法宣传工作，主要对教师队伍普及《教育法》等相关法律法规，使教师能够以相应的法律法规来约束自己，提升自己的综合素质。优化师德建设还要设立相应的奖惩制度，将师德建设工作落到实处发挥相应的作用。
2.2 完善小学管理制度建设
管理永远离不开制度，离开制度的管理必然会落在空处，小学管理也必须要有相应的制度建设。制度建设在小学管理中发挥的作用，这也就对校长提出了更高的要求，校长需要有自己的管理理念，并且要有科学化和人文化的管理意识，在此基础上进行相应的校园管理制度建设。小学管理制度最终是为了服务于小学管理工作，因此建立的小学各项管理制度需要能指导和帮助学校管理，服务于学校的各种工作，提升学校的管理效率。
2.3 提升教学质量
学校的职能就是教书育人，因此对学校进行评判的一个重要的指标就是教学质量。因此作为小学的管理者，必须要通过相应的管理手段提升自己学校的教学质量，教学质量的提升才能使学校能够为长久的生命力。提升教学质量主要是通过教研和教改：一是要突破原有的教学观念，根据现在教育发展的潮流，获取新的教学理念，激发教师自我提升的热情，让教师先有先进的教学理念，并将创新的教学方法传递给学生，培养出创新性人才;二是要理论结合实践，进行教研和教改过程中，要让教学经验丰富的教师参与，这些教师可以结合自己的教学经验进行更具有实践意义的教学方法改革，同时这部分有经验的教师也可以发挥自己的传帮带作用培养新教师，最终提升教师的整体素质和教学能力。
2.4 构建和谐校园
在小学管理的实践过程中，管理者要想更加彰显学校的人文情怀，需要坚持的一个重要条件就是校园的环境建设。而具体来说，营造人文氛围，构建和谐校园可以从两个方面做起：首先，学校要最大程度的为教师营造良好的环境氛围，以此来保障学校教师的教学环境以及生活和工作的质量，这样，教师的教学和学习热情才会被激发，最终有利于学校的管理和建设。其次，积极响应时代号召，迎合时代发展的趋势，以有效促进学生的综合发展为目的，全面贯彻科学发展观。同时，管理人员还需要高度重视学生的思想道德教育和素质教育问题，并将学生综合素养的提高落到实处。而实现这些目的也是有一定的要求的，学校的管理者要对学生身体和智力的双重发展进行高度重视，并予以关注。然后坚持实事求是的原则，立足于学生发展的实际情况，为学生提供优良的学习和生活环境，保障学生的成长环境，促进学生的身心健康发展。
3、结语
小学发展良好需要对其进行有效的管理，将科学化和人文化的管理理念融入到小学管理中去使实现小学管理有效性的重要路径。同时这种管理理念也能够推动小学的发展。小学的领导者需要重视学校的管理，并通过有效的管理路径来规范教师和学生的行为。最终通过有效的管理路径规范小学师生的行为，提升学校的教学质量，使学校能够更好的发展。
参考文献：
[1]张三兰.小学管理的科学化和人文化[J].学园：学者的精神家园，2015（34）：154-154.
[2]王三军.实现小学管理中的科学化和人文化[J].河南教育：基教版， 2015（7）：25-25.