论文部分内容阅读
"没有教不好的学生"虽然是一种广泛宣传介绍的教育经验,不过,它存在教师观、学生观和学习观的认识模糊,缺乏相应的教育理论支撑。教育管理者不应该把它视为一种指导教育实践的理论主张和教育口号,或视为一种教育要求去评判和指导教师的行为,而应该使这种思想的语言通过教师们的心去引发其教学的独立性、主动性和创造性。