【摘 要】
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<正>小学阶段随着年级的提升,数学题目的阅读量越来越大,对学生阅读能力的要求也越来越高。这就迫使教师在课堂教学设计中要有所改变,不能仅仅局限于教授数学知识,更重要的是
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<正>小学阶段随着年级的提升,数学题目的阅读量越来越大,对学生阅读能力的要求也越来越高。这就迫使教师在课堂教学设计中要有所改变,不能仅仅局限于教授数学知识,更重要的是要着眼于数学能力的培养,因此,教师着重提高学生对数学题目的阅读和理解的能力就成了一个比较重要的教学环节。改变是双向的,不仅教师需要改变,同样学生也需改变,因为学生对于数学阅读并不重视,尤其是对数学书的阅读习惯养成严重缺失,所以专
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