浅谈在幼儿园教学中如何应用民间游戏

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鲁迅先生说过:没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。兴趣是一种具有积极作用的情感,而人的情感又总是在一定的情境中产生的。在数学教学中如果把数学知识放在一个生动、活泼、快乐的情境中去学习,更容易激发学生的学习兴趣。那么,在数学教学中如何激发学生的学习兴趣,从而达到优化教学的目的呢?  一、融洽师生关系,激发学生学习兴趣  陶行知说过:“惟独从心里发出来的,才能达到心的深处
曾几何时,当你走进小学的课堂,充塞你耳鼓的是教师问、学生答的声音。翻开课例,跃入你眼帘的是教师问、学生答的字眼。传统的“填鸭式”讲解悄然发生了变化,几乎多达80%的课堂时间被“提问”所取代,有人形象地称其为“乒乓球式”的问答。  一、创生有效的问题  “问题”是激发学生进行思考以及根据教师所组织的材料进行行动的工具,一线老师对其如此地专注充分说明了它的方便之处和有效性,但并非所有的问题都属于有效的
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在小学生作文过程中,有孩子发挥创造力的广阔空间。但传统的作文教学由于训练方式等原因,往往束缚学生的思维,抑制学生创作的欲望。因此,语文老师要摆脱传统作文教学指导的条条框框,让学生不背包袱,张扬其个性,让他们思路不拘一格,在不违背规律的前提下,求异创新,让孩子快乐作文。笔者根据多年的作文教学尝试,谈些点滴体会。  一、命题力求多样,激发创造热情  俗话说“题好一半文”,可见题目在文章中的重要性。文章
《语文课程标准》指出:要培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。随着当今社会经济的飞速发展,说话能力越来越被人们所重视。日常生活需要伶俐的口齿,应聘要求机智的回答,竞选需要精彩的演讲,推销产品需要打动人心的口才技巧……因此,从小培养口语交际能力至关重要。学生只有具备了较高的口语交际能力,才能适应时代的要求,立足
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【摘要】本文根据笔者的教学实践对建筑制图教学的体会进行论述,文章从结合实习培养空间想象力、充分利用直观性教学法调动学生积极性、传统教学方法与现代化教学手段有机结合、培养学生多观察多思考的习惯、注重学习方法指导强化技能训练这几方面论述,旨在提高学生学习建筑制图的能力。  【关键词】建筑制图 教学体会  建筑制图是一门实践性较强的课程,在教学过程中,空间想象能力贯穿着整个制图的教学过程,空间想象能力的
一、问题源于  在一次备课组开展教研活动上,老师们在讨论作文教学问题,一位老师突然说:“批改作文能不能改革一下?按现在要求(我校原来对批改作文的要求是:一个组有详细的眉批和