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摘要：目前幼儿园环保教育开展得较为普遍。本文针对现在的幼儿园环保教育内容与教育途径中出现的问题进行分析。结合现状及现行的环保教育内容，分析环保教育可行的途径。
关键词：环保；环保教育；教育内容；教育途径
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2011.03.007
文章编号：1672-0407(2011)03-025-03 收稿日期：2011-03-11
一、引言
环保作为一个全球性的课题，正受到社会各界的广泛关注。孩子是世界未来的主人，加强对他们的环保教育，意义重大而深远。幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，教师应充分利用现有的环境资源和条件，不失时机地对幼儿进行环保教育。
2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要》明确阐述：在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，从身边的小事人手，培养初步的环保意识和行为。这表明培养幼儿爱护环境、保护环境的意识，养成绿色文明的行为是幼儿教育的必修课程。而明确环保教育的内容找到环保教育实施的有效途径是幼儿环保教育能顺利进行的必要保障。近年来不断有学者对其进行研究，并得到大量资料，为研究本课题提供了大量的文献。
二、幼儿园环保教育应有的内容
根据前人研究总结出环保教育的定义为：环保教育是指向受教育者传播环保理念、普及环保知识并培养环保行为习惯的教育过程。幼儿环保教育是一个潜移默化的启蒙过程，其教育的内容应贴近幼儿周围的环境，贴近幼儿的生活。环保教育包括向受教育者传播环保理念、普及环保知识、培养环保行为习惯。具体来说包括：
1.幼儿园环保理念教育包括：教育幼儿保护环境是每个人的责任，身边的环境污染与每个人息息相关；教育幼儿从小注意讲卫生、求整洁；教育幼儿热爱大自然等。
2.幼儿园环保知识教育包括：让幼儿认识一些常用的环保标志；给幼儿讲述一些简单的环保政策；给幼儿讲述空气污染、水污染的成因；让幼儿识记一些国际环境日；引导幼儿了解一些环境与动植物的关系；教给幼儿垃圾分类的方法；让幼儿了解日常生活中存在的对我们身体有害的物质，如石棉、汞等环保知识。
3.幼儿园环保行为习惯教育包括：教育幼儿养成环保日常行为习惯，如：节约用水、珍惜粮食；让幼儿学会重复利用废弃物品；教育幼儿不践踏草坪、不毁坏公物；让幼儿学会将垃圾分类等。
三、幼儿园环保教育途径
(一)利用环境，进行环保教育
1.改善环境，美化园所
幼儿尚不具备一定的理性认知能力，多半是靠感性来认识世界的，因此，幼儿园除了需要有良好的人文环境外，和谐的自然环境也是一项不可或缺的教育资源，它是幼儿教育的潜在课程，能丰富幼儿的环保知识，增强幼儿的环保意识。为了让幼儿感受大自然特殊的魅力，我们应设置各种活动场地，如草地、坡地、橡胶地、鹅卵石地等；美化园内墙壁，开辟种植区、果园区、动物区，修建蓄水池，扩大沙地等，并给树木、花草挂上“身份证”。另外，我们还应拓展绿化面积，在幼儿园围墙、午休室墙壁及幼儿活动场地种植蔷薇花、爬山虎、垂柳，我们也可以将各种绿色环保产品的标志贴于墙上，让幼儿通过感官来了解这些标志以增加环保知识。
2.创设环境，体现环保
开展环保教育离不开创建一个体现环保意识的环境。幼儿园每个班都可以开辟一个“绿色环保行动”的宣传栏，倡导节约用水、珍惜纸张、随手关灯等环保节能行为。每个班都可以放置一个纸篓供幼儿丢弃纸屑、果皮等废物，教师注意教育幼儿重复利用纸张，并且鼓励他们利用智慧将这些纸张变废为宝，如作成活动材料装饰墙壁；在每个盥洗室都贴上“节约用水”的标志，提醒保教人员和幼儿要随手关好水龙头，同时还要宣传水的重复利用，以鼓励幼儿重复利用水资源；在草坪中设置“小草微微笑，请你旁边绕”等温馨提示牌，提醒幼儿爱绿、护绿等等。在环境创设中，我们可以变废为宝，用各种盒子制成物品收集箱，让各种废旧物品都有自己的“家”；用各种泡沫和海绵制作“蛋糕”“面包”和“小笼包子”“麻辣串”等放在区角中，让幼儿在“美食城”中扮演不同的角色；用报纸做成纸棍，让幼儿玩耍；收集棒冰棍让幼儿自由拼图；用废旧尼龙袋布置成环保站，既可装饰墙面，又可作为别致的垃圾袋。这些丰富的活动材料，既美化了环境，又让幼儿深刻体会到只要多动脑筋，有环保意识，就能变废为宝，从而享受到创造的乐趣，并逐步提高环保意识。
(二)在一日活动中渗透环保教育
1.寓环保教育于幼儿一日生活之中，萌发幼儿环保意识，增加幼儿环保知识就是要根据幼儿园教育的总目标和计划要求，并结合本班幼儿的实际情况，在主题教育活动和各科教学中渗透环保教育。如在“6·15世界环境日”之际，可以开展“保护我们的家园”为主题的教育活动，带幼儿外出观察，有意识地引导幼儿感受大自然中色、形、声的美妙，产生对美好环境的向往的情感。同时，也可以通过讲故事、观看录像、欣赏图片、谈话讨论等生动活泼、丰富多彩的形式，开展相应的环保知识教育。针对三、四月份沙尘暴天气，可以让幼儿在切身感受的基础上，展开讨论“环境被破坏后，我们的生存条件会变得怎样”并通过对比，知道良好的环境对我们生命的重要，从而，教育幼儿减少废物垃圾，保持环境整洁。如教给幼儿正确的洗手及节约用水的方法，培养幼儿用水后关紧水龙头的习惯。针对“地球上的水可以用完吗?”等问题，组织幼儿在观看录像“宝贵的水资源”后，找出地球仪和地图上有水的地带，知道海水和淡水，知道水来之不易，如果不节约用水的话，后果将不堪设想。幼儿园还可在各科教学内容的安排上，也注意将环保教育渗透其中，如用故事《窗外的垃圾》教育幼儿环境美好，人人有责，歌曲《洗手绢》教育幼儿爱清洁，讲卫生。
2.环保教育应渗透到一日生活的各环节中，培养幼儿养成良好的环保行为。将环保教育与生活习惯的培训紧密结合。我们应充分利用一日生活的各个环节，加强对幼儿日常行为习惯的养成。如教育幼儿不要随地吐痰，不乱扔果皮杂物；公共场所不大声喧哗；说话走路要轻；爱护图书，爱护玩具；养成随手关灯、节约用电，节约纸张的好习惯。平时，多组织孩子收集废纸、易拉罐、玻璃瓶、果冻盒、废旧电池等废弃物品，把它们再利用，做成各种新颖、有趣、立体、直观的玩教具，既可以节省材料，又可以减少污染。这些既是良好的行为习惯，又是环保教育的基本要求。
3.把培养幼儿环保意识同幼儿的观察、实践和行动结合起来。幼儿园教师应带幼儿出去看看周围到底有哪些环境污染问题，带领幼儿去实地调查，让幼儿听马路上的喧哗声、市场上的叫卖声和朗朗的儿歌声、优美的音乐声，通过比较、感受，明白好听的声音叫乐声，不好听的声音叫噪音。从而了解噪音污染对 人们情绪及听觉的影响，帮助幼儿更好地认识人和自然的关系。另外，通过观察，增进幼儿对环境的了解。到马路边观看车水马龙的情景，让幼儿知道废气的来源，亲身感受废气对空气的污染和人体的危害。同时，注意引导幼儿把环保意识变成一种自觉的行为，组织幼儿拾落叶、扫垃圾、为花草树木浇水、整理图书、玩具等，这也正是他们保护环境的行动体现。
4.充分利用户外丰富的环境资源开展教育。孩子一出生，就处在一定的自然环境之中，他们喜欢大自然，眷恋大自然，自然界中鲜艳的花朵、飘动的云彩、飞舞的蝴蝶以及高大的树木、碧绿的小草等都会使孩子乐不可支，流连忘返。孩子在这样的环境中心情自然是兴奋和愉快的，保护环境的情感便会自然萌生。
(三)家、园、社区三方合作，提升环保教育
我们应在注重环保教育，在提高幼儿环保水平的同时，更注重发挥教育的辐射作用，带动家庭与社区，共建生态文明社会。教师注意教育幼儿带动爸爸妈妈一起参加学校的环保活动，这项教育就应引起我们的注意，环保教育不是一个人两个人的事，而是我们大家共同的责任，只有当周围人的环保意识都提高了，幼儿的环保教育才有了有利的环境。因此我们应一方面，带领幼儿积极参加社区组织的各项活动，编排许多有环保意义的文艺节目，如舞蹈《我们爱清洁》、三句半《我是环保小卫士》等，并在社区表演这些文艺节目。另一方面，我们还应积极开展各种环保活动，如开展“小小禁烟监督员”走社区；在云天广场与交警开展小手牵大手的环保活动等。活动中，我们向家长传递环保活动的信息，介绍相关的环保知识，提高家长的环保水平；向家长倡议帮助幼儿收集废旧材料，与幼儿共同利用废旧材料制作玩具；动员家长参与“绿色环保”行动，并让幼儿监督家长，使家长也成为“环保卫士”。
(四)利用多媒体进行环保教育
随着计算机在社会各领域的普遍使用，多媒体和网络资源在各个领域中正逐步发挥越来越重要的作用，在环保宣传中应用多媒体已经成为环保教育发展的新趋势。多媒体应用于环保宣传教育以后，一些抽象的知识被转变成形象直观的知识，很容易被掌握，因此使幼儿的接受度大大提高了。其有利方面主要有：①应用多媒体进行环保宣传教育可以培养幼儿对环保知识的兴趣；②应用多媒体进行环保宣传教育可以化难为易，分散难点、突出重点；③通过多媒体进行环保宣传教育培养幼儿保护环境、热爱大自然的美好情感。
由于环保相关内容相当广泛，包括关心生存环境、爱护动植物、提倡资源的再利用等。在传统的宣传教育过程中，我们发现有很多离幼儿实际生活较远的环保知识，如一些稀有动物灭绝、自然灾害等，并不易使他们接受理解，很不利于幼儿环保意识的形成。而多媒体技术为幼儿提供了足够的技术支持，它通过图片、动画、文字等直观的画面把静态的文字内容转化为多媒体形式和立体型的新型宣传教育模式，这使我们有可能为幼儿创设一个个尽可能真实直观的场景，使幼儿接受的环保宣传内容变得生动、有趣、充满魅力，更加容易地被他们所接受。如果教师能够起到模范作用带领幼儿关注媒体中的环保知识，善于利用多媒体进行环保教育，这样幼儿园环保教育的开展途径将会变得更新颖有效。
(五)提高幼儿教师素质
提高幼儿教师素质是幼儿园环保教育有效进行的根本途径。幼儿教师的环保素质包括：自身环保知识、环保意识、环保课程操作能力、对幼儿环保教育了解情况、环保教育的反应能力等。由于一个素养高的幼儿教师，会将自己丰富的环保知识用幼儿能接受的方式逐渐渗透给幼儿，同时还会及时发现生活中的进行环保教育的契机，瞬间抓住机会进行随机教育，素质高的幼儿教师还善于利用多种途径、多种方法、多种渠道对幼儿进行环保教育，如教师可以有效跟家长沟通，使家庭幼儿园教育相一致。提高幼儿教师的素养，使幼儿教师了解幼儿当前的环保知识水平，以创造最近发展区促进幼儿环保知识、环保情感的发展，达到环保教育目标。
四、结语
幼儿环保教育一直是学术界十分关注的问题，幼儿环保教育对幼儿今后的社会性发展和幼儿园教学质量的提高有着极其重要的作用。基于这一点，本论文通过对幼儿园环保教育的现状调研，强调了明确环保教育的内容和找到进行环保教育的有效途径，以期为幼儿园环保教育的顺利开展提供一些有益的建议。
关键词：环保；环保教育；教育内容；教育途径
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2011.03.007
文章编号：1672-0407(2011)03-025-03 收稿日期：2011-03-11
一、引言
环保作为一个全球性的课题，正受到社会各界的广泛关注。孩子是世界未来的主人，加强对他们的环保教育，意义重大而深远。幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，教师应充分利用现有的环境资源和条件，不失时机地对幼儿进行环保教育。
2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要》明确阐述：在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，从身边的小事人手，培养初步的环保意识和行为。这表明培养幼儿爱护环境、保护环境的意识，养成绿色文明的行为是幼儿教育的必修课程。而明确环保教育的内容找到环保教育实施的有效途径是幼儿环保教育能顺利进行的必要保障。近年来不断有学者对其进行研究，并得到大量资料，为研究本课题提供了大量的文献。
二、幼儿园环保教育应有的内容
根据前人研究总结出环保教育的定义为：环保教育是指向受教育者传播环保理念、普及环保知识并培养环保行为习惯的教育过程。幼儿环保教育是一个潜移默化的启蒙过程，其教育的内容应贴近幼儿周围的环境，贴近幼儿的生活。环保教育包括向受教育者传播环保理念、普及环保知识、培养环保行为习惯。具体来说包括：
1.幼儿园环保理念教育包括：教育幼儿保护环境是每个人的责任，身边的环境污染与每个人息息相关；教育幼儿从小注意讲卫生、求整洁；教育幼儿热爱大自然等。
2.幼儿园环保知识教育包括：让幼儿认识一些常用的环保标志；给幼儿讲述一些简单的环保政策；给幼儿讲述空气污染、水污染的成因；让幼儿识记一些国际环境日；引导幼儿了解一些环境与动植物的关系；教给幼儿垃圾分类的方法；让幼儿了解日常生活中存在的对我们身体有害的物质，如石棉、汞等环保知识。
3.幼儿园环保行为习惯教育包括：教育幼儿养成环保日常行为习惯，如：节约用水、珍惜粮食；让幼儿学会重复利用废弃物品；教育幼儿不践踏草坪、不毁坏公物；让幼儿学会将垃圾分类等。
三、幼儿园环保教育途径
(一)利用环境，进行环保教育
1.改善环境，美化园所
幼儿尚不具备一定的理性认知能力，多半是靠感性来认识世界的，因此，幼儿园除了需要有良好的人文环境外，和谐的自然环境也是一项不可或缺的教育资源，它是幼儿教育的潜在课程，能丰富幼儿的环保知识，增强幼儿的环保意识。为了让幼儿感受大自然特殊的魅力，我们应设置各种活动场地，如草地、坡地、橡胶地、鹅卵石地等；美化园内墙壁，开辟种植区、果园区、动物区，修建蓄水池，扩大沙地等，并给树木、花草挂上“身份证”。另外，我们还应拓展绿化面积，在幼儿园围墙、午休室墙壁及幼儿活动场地种植蔷薇花、爬山虎、垂柳，我们也可以将各种绿色环保产品的标志贴于墙上，让幼儿通过感官来了解这些标志以增加环保知识。
2.创设环境，体现环保
开展环保教育离不开创建一个体现环保意识的环境。幼儿园每个班都可以开辟一个“绿色环保行动”的宣传栏，倡导节约用水、珍惜纸张、随手关灯等环保节能行为。每个班都可以放置一个纸篓供幼儿丢弃纸屑、果皮等废物，教师注意教育幼儿重复利用纸张，并且鼓励他们利用智慧将这些纸张变废为宝，如作成活动材料装饰墙壁；在每个盥洗室都贴上“节约用水”的标志，提醒保教人员和幼儿要随手关好水龙头，同时还要宣传水的重复利用，以鼓励幼儿重复利用水资源；在草坪中设置“小草微微笑，请你旁边绕”等温馨提示牌，提醒幼儿爱绿、护绿等等。在环境创设中，我们可以变废为宝，用各种盒子制成物品收集箱，让各种废旧物品都有自己的“家”；用各种泡沫和海绵制作“蛋糕”“面包”和“小笼包子”“麻辣串”等放在区角中，让幼儿在“美食城”中扮演不同的角色；用报纸做成纸棍，让幼儿玩耍；收集棒冰棍让幼儿自由拼图；用废旧尼龙袋布置成环保站，既可装饰墙面，又可作为别致的垃圾袋。这些丰富的活动材料，既美化了环境，又让幼儿深刻体会到只要多动脑筋，有环保意识，就能变废为宝，从而享受到创造的乐趣，并逐步提高环保意识。
(二)在一日活动中渗透环保教育
1.寓环保教育于幼儿一日生活之中，萌发幼儿环保意识，增加幼儿环保知识就是要根据幼儿园教育的总目标和计划要求，并结合本班幼儿的实际情况，在主题教育活动和各科教学中渗透环保教育。如在“6·15世界环境日”之际，可以开展“保护我们的家园”为主题的教育活动，带幼儿外出观察，有意识地引导幼儿感受大自然中色、形、声的美妙，产生对美好环境的向往的情感。同时，也可以通过讲故事、观看录像、欣赏图片、谈话讨论等生动活泼、丰富多彩的形式，开展相应的环保知识教育。针对三、四月份沙尘暴天气，可以让幼儿在切身感受的基础上，展开讨论“环境被破坏后，我们的生存条件会变得怎样”并通过对比，知道良好的环境对我们生命的重要，从而，教育幼儿减少废物垃圾，保持环境整洁。如教给幼儿正确的洗手及节约用水的方法，培养幼儿用水后关紧水龙头的习惯。针对“地球上的水可以用完吗?”等问题，组织幼儿在观看录像“宝贵的水资源”后，找出地球仪和地图上有水的地带，知道海水和淡水，知道水来之不易，如果不节约用水的话，后果将不堪设想。幼儿园还可在各科教学内容的安排上，也注意将环保教育渗透其中，如用故事《窗外的垃圾》教育幼儿环境美好，人人有责，歌曲《洗手绢》教育幼儿爱清洁，讲卫生。
2.环保教育应渗透到一日生活的各环节中，培养幼儿养成良好的环保行为。将环保教育与生活习惯的培训紧密结合。我们应充分利用一日生活的各个环节，加强对幼儿日常行为习惯的养成。如教育幼儿不要随地吐痰，不乱扔果皮杂物；公共场所不大声喧哗；说话走路要轻；爱护图书，爱护玩具；养成随手关灯、节约用电，节约纸张的好习惯。平时，多组织孩子收集废纸、易拉罐、玻璃瓶、果冻盒、废旧电池等废弃物品，把它们再利用，做成各种新颖、有趣、立体、直观的玩教具，既可以节省材料，又可以减少污染。这些既是良好的行为习惯，又是环保教育的基本要求。
3.把培养幼儿环保意识同幼儿的观察、实践和行动结合起来。幼儿园教师应带幼儿出去看看周围到底有哪些环境污染问题，带领幼儿去实地调查，让幼儿听马路上的喧哗声、市场上的叫卖声和朗朗的儿歌声、优美的音乐声，通过比较、感受，明白好听的声音叫乐声，不好听的声音叫噪音。从而了解噪音污染对 人们情绪及听觉的影响，帮助幼儿更好地认识人和自然的关系。另外，通过观察，增进幼儿对环境的了解。到马路边观看车水马龙的情景，让幼儿知道废气的来源，亲身感受废气对空气的污染和人体的危害。同时，注意引导幼儿把环保意识变成一种自觉的行为，组织幼儿拾落叶、扫垃圾、为花草树木浇水、整理图书、玩具等，这也正是他们保护环境的行动体现。
4.充分利用户外丰富的环境资源开展教育。孩子一出生，就处在一定的自然环境之中，他们喜欢大自然，眷恋大自然，自然界中鲜艳的花朵、飘动的云彩、飞舞的蝴蝶以及高大的树木、碧绿的小草等都会使孩子乐不可支，流连忘返。孩子在这样的环境中心情自然是兴奋和愉快的，保护环境的情感便会自然萌生。
(三)家、园、社区三方合作，提升环保教育
我们应在注重环保教育，在提高幼儿环保水平的同时，更注重发挥教育的辐射作用，带动家庭与社区，共建生态文明社会。教师注意教育幼儿带动爸爸妈妈一起参加学校的环保活动，这项教育就应引起我们的注意，环保教育不是一个人两个人的事，而是我们大家共同的责任，只有当周围人的环保意识都提高了，幼儿的环保教育才有了有利的环境。因此我们应一方面，带领幼儿积极参加社区组织的各项活动，编排许多有环保意义的文艺节目，如舞蹈《我们爱清洁》、三句半《我是环保小卫士》等，并在社区表演这些文艺节目。另一方面，我们还应积极开展各种环保活动，如开展“小小禁烟监督员”走社区；在云天广场与交警开展小手牵大手的环保活动等。活动中，我们向家长传递环保活动的信息，介绍相关的环保知识，提高家长的环保水平；向家长倡议帮助幼儿收集废旧材料，与幼儿共同利用废旧材料制作玩具；动员家长参与“绿色环保”行动，并让幼儿监督家长，使家长也成为“环保卫士”。
(四)利用多媒体进行环保教育
随着计算机在社会各领域的普遍使用，多媒体和网络资源在各个领域中正逐步发挥越来越重要的作用，在环保宣传中应用多媒体已经成为环保教育发展的新趋势。多媒体应用于环保宣传教育以后，一些抽象的知识被转变成形象直观的知识，很容易被掌握，因此使幼儿的接受度大大提高了。其有利方面主要有：①应用多媒体进行环保宣传教育可以培养幼儿对环保知识的兴趣；②应用多媒体进行环保宣传教育可以化难为易，分散难点、突出重点；③通过多媒体进行环保宣传教育培养幼儿保护环境、热爱大自然的美好情感。
由于环保相关内容相当广泛，包括关心生存环境、爱护动植物、提倡资源的再利用等。在传统的宣传教育过程中，我们发现有很多离幼儿实际生活较远的环保知识，如一些稀有动物灭绝、自然灾害等，并不易使他们接受理解，很不利于幼儿环保意识的形成。而多媒体技术为幼儿提供了足够的技术支持，它通过图片、动画、文字等直观的画面把静态的文字内容转化为多媒体形式和立体型的新型宣传教育模式，这使我们有可能为幼儿创设一个个尽可能真实直观的场景，使幼儿接受的环保宣传内容变得生动、有趣、充满魅力，更加容易地被他们所接受。如果教师能够起到模范作用带领幼儿关注媒体中的环保知识，善于利用多媒体进行环保教育，这样幼儿园环保教育的开展途径将会变得更新颖有效。
(五)提高幼儿教师素质
提高幼儿教师素质是幼儿园环保教育有效进行的根本途径。幼儿教师的环保素质包括：自身环保知识、环保意识、环保课程操作能力、对幼儿环保教育了解情况、环保教育的反应能力等。由于一个素养高的幼儿教师，会将自己丰富的环保知识用幼儿能接受的方式逐渐渗透给幼儿，同时还会及时发现生活中的进行环保教育的契机，瞬间抓住机会进行随机教育，素质高的幼儿教师还善于利用多种途径、多种方法、多种渠道对幼儿进行环保教育，如教师可以有效跟家长沟通，使家庭幼儿园教育相一致。提高幼儿教师的素养，使幼儿教师了解幼儿当前的环保知识水平，以创造最近发展区促进幼儿环保知识、环保情感的发展，达到环保教育目标。
四、结语
幼儿环保教育一直是学术界十分关注的问题，幼儿环保教育对幼儿今后的社会性发展和幼儿园教学质量的提高有着极其重要的作用。基于这一点，本论文通过对幼儿园环保教育的现状调研，强调了明确环保教育的内容和找到进行环保教育的有效途径，以期为幼儿园环保教育的顺利开展提供一些有益的建议。