【摘 要】
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文章通过搜集广西民族师范学院经济与管理学院2019年教师工作量及科研产出等数据,采用普通OLS回归,从时间供给的角度,结合控制变量分析教师课堂、非课堂工作量对教师科研产出
【基金项目】
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2019年广西民族师范学院国际经济与贸易特色专业教育教学改革研究项目“基于地方型外贸企业创业和职业能力应用的国贸本科专业课程体系优化研究”(GMTSJG2019A01),广西高等教育本科教学改革工程项目“创新能力与职业技能融合的‘顺丰班’人才培养模式探索与实践”(2019JGA330),2016年广西民族师范学院校級教改项目“‘10+1’导向下的广西特色国际贸易实务教学改革研究”(jGYB2016
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文章通过搜集广西民族师范学院经济与管理学院2019年教师工作量及科研产出等数据,采用普通OLS回归,从时间供给的角度,结合控制变量分析教师课堂、非课堂工作量对教师科研产出的不同影响。结果表明,教师课堂、非课堂教学对科研产出的影响分别呈现出显著的“挤占”和“促进”效应。控制变量中的性别效应特别显著,但职称、年龄、时间、行政效应并不显著。据此,从教师自身发展、绩效.激励及科研团队建设等方面提出了对策建议。
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