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【摘要】核心素养的提出，让教师在教学中不断地更新自己的教育理念，强化学生的学习主体性，这样有利于有效提升学生的英语综合素养。
【关键词】现状扫描;自主学习能力;核心素养
【作者简介】唐国红，江苏省仪征市第三中学。
核心素养于2014年提出，其着眼于当代教育要适应现代和未来社会的发展。我们是现代教育工作者，应该紧跟时代的发展步伐与时俱进，转变自己的教育观念，做到“授人以渔”，强化对学生能力和方法的培养，有效促进学生综合素养的提升。初中英语教学中，培养学生的自主学习能力，使学生养成自主学习的习惯，这样才能够有效提升学生的英语素养。
一、现状扫描
新课程把三维目标改为核心素养的培养，因此教师在教学的过程中，不仅要注重学生知识的培养，还要注重学生技能的形成。由此可见，要不断转变学生的学习态度，让学生树立正确的自我学习的意识，这是当前教师教学的目标。可是，当前的初中英语教学中，教师依然采用“满堂灌”的形式，让学生被动地接受，过度关注学生的考试成绩、升学率，只关注学生对知识的掌握，而忽视学生能力的提升。学生在这样被动接受知识的过程中，学习英语的内驱力渐渐降低。可见，当前的英语教学仍固守着传统的应试教育理念，这和当代教育的发展严重脱离，最后只能导致学生高分低能，学生仅仅是知识的储备者。
二、初中英语教学中，培养学生自主学习能力的意义
初中学生刚刚迈进中学的校门，事事好奇，对英语的学习也充满着好奇感，例如小学英语的板块教学和初中英语的语篇教学之间到底存在什么样的关系？学生充满着探究的欲望，因此培养学生自主学习能力具有积极的意义。
1.利于激发学生学习英语的兴趣。初中英语教师培养学生的兴趣和习惯是初中英语教学的核心任务。教师在教学过程中要注重培养学生的学习兴趣，促进学生英语素养的提升。在初中英语教学中，还要培养学生的自主学习能力。在这个过程中，要让学生能够转变学习观念，变被动为主动，彻底转变学生被动接受知识的现状，提升学生语言学习的能力，强化学生自主学习的模式，这有利于激发学生学习英语的兴趣。
2.利于发展学生的核心素养。2014年，核心素养的提出，更加细化了当前教育改革的基本方向。和传统教学强化知识的传授相比，核心素养重在关注学生学习能力的培养。在信息时代的当下，教师更应该注重学生能力的培养。诚然，“授人以渔”至关重要。在信息时代的今天，教师对学生能力的培养，有助于提升学生的主观能动性，更能促进学生自主学习能力的提升，这有利于学生核心素养的形成与发展。
三、初中英语自主学习的策略
针对当前初中英语教学的现状，以及学生自主学习能力的积极意义，笔者认为：在新课程改革的大背景下，初中英语教师应该改变当前的教学现状，更新观念，学生的自主学习能力才会得以提升，学习效率才会提高，从而促进学生英语核心杜杨的形成。
1.凸显学生在学习中的主体地位。新课程改革后，学生成为学习的主体，教师在课堂上要强化学生在学习中的主体地位，这不仅仅是培养学生自主学习能力的要求，更是教师的责任。因此，在教学的过程中，教师要充分认识到学生主体地位的确立对其自主学习能力的提升有着重要的意义，如果能落实到课堂教学中，便能够改变学生被动学习的状态，让学生在课堂上不断地交流，这样能激活学生的学习兴趣，促进学生英语素养的发展。
例如：八上的“Unit3 A day out Reading”这部分内容可这样设计教学环节：
T： Let the students listen to the tape and answer this questions.
1） What is the Golden Gate Bridge？
2） Who built the Egyptian Pyramids？
3） What is one of the busiest art centers in the world？
學生根据听到的内容可能不会迅速回答出来，笔者继续引导学生读课文，在读课文的过程中让学生找到问题的答案。
2.丰富初中英语的教学形式。在过去的英语教学中，教师仅仅关注学生对知识的掌握，整个教学过程中，学生被动地接受。因此，教师要想提升学生的英语核心素养，就要关注学生自主学习的过程。教师在教学的过程中应更新自己的教学方法，丰富英语教学形式，提升英语教学的效果。
3.提升自身的英语素养。对英语教学有这样一种描述：“教师给予学生一杯水，自己就要有一桶水。”因此，教师在教学的过程中要想给予学生更好的指导，教师必须拥有丰富的知识。在初中英语教学中，教师要不断地创新，提升自身的英语素养，才能不断提升学生自主学习的能力。
四、结语
信息时代的今天，教师在教学中要更新自己的教育理念，在课堂上不断地创新，不断地强化学生学习的主体性，促进学生英语核心素养的形成。
参考文献：
[1]蔡丹丹.初中英语学生自主学习能力培养探析[J].文理导航·教育研究与实践，2018，2.
【关键词】现状扫描;自主学习能力;核心素养
【作者简介】唐国红，江苏省仪征市第三中学。
核心素养于2014年提出，其着眼于当代教育要适应现代和未来社会的发展。我们是现代教育工作者，应该紧跟时代的发展步伐与时俱进，转变自己的教育观念，做到“授人以渔”，强化对学生能力和方法的培养，有效促进学生综合素养的提升。初中英语教学中，培养学生的自主学习能力，使学生养成自主学习的习惯，这样才能够有效提升学生的英语素养。
一、现状扫描
新课程把三维目标改为核心素养的培养，因此教师在教学的过程中，不仅要注重学生知识的培养，还要注重学生技能的形成。由此可见，要不断转变学生的学习态度，让学生树立正确的自我学习的意识，这是当前教师教学的目标。可是，当前的初中英语教学中，教师依然采用“满堂灌”的形式，让学生被动地接受，过度关注学生的考试成绩、升学率，只关注学生对知识的掌握，而忽视学生能力的提升。学生在这样被动接受知识的过程中，学习英语的内驱力渐渐降低。可见，当前的英语教学仍固守着传统的应试教育理念，这和当代教育的发展严重脱离，最后只能导致学生高分低能，学生仅仅是知识的储备者。
二、初中英语教学中，培养学生自主学习能力的意义
初中学生刚刚迈进中学的校门，事事好奇，对英语的学习也充满着好奇感，例如小学英语的板块教学和初中英语的语篇教学之间到底存在什么样的关系？学生充满着探究的欲望，因此培养学生自主学习能力具有积极的意义。
1.利于激发学生学习英语的兴趣。初中英语教师培养学生的兴趣和习惯是初中英语教学的核心任务。教师在教学过程中要注重培养学生的学习兴趣，促进学生英语素养的提升。在初中英语教学中，还要培养学生的自主学习能力。在这个过程中，要让学生能够转变学习观念，变被动为主动，彻底转变学生被动接受知识的现状，提升学生语言学习的能力，强化学生自主学习的模式，这有利于激发学生学习英语的兴趣。
2.利于发展学生的核心素养。2014年，核心素养的提出，更加细化了当前教育改革的基本方向。和传统教学强化知识的传授相比，核心素养重在关注学生学习能力的培养。在信息时代的当下，教师更应该注重学生能力的培养。诚然，“授人以渔”至关重要。在信息时代的今天，教师对学生能力的培养，有助于提升学生的主观能动性，更能促进学生自主学习能力的提升，这有利于学生核心素养的形成与发展。
三、初中英语自主学习的策略
针对当前初中英语教学的现状，以及学生自主学习能力的积极意义，笔者认为：在新课程改革的大背景下，初中英语教师应该改变当前的教学现状，更新观念，学生的自主学习能力才会得以提升，学习效率才会提高，从而促进学生英语核心杜杨的形成。
1.凸显学生在学习中的主体地位。新课程改革后，学生成为学习的主体，教师在课堂上要强化学生在学习中的主体地位，这不仅仅是培养学生自主学习能力的要求，更是教师的责任。因此，在教学的过程中，教师要充分认识到学生主体地位的确立对其自主学习能力的提升有着重要的意义，如果能落实到课堂教学中，便能够改变学生被动学习的状态，让学生在课堂上不断地交流，这样能激活学生的学习兴趣，促进学生英语素养的发展。
例如：八上的“Unit3 A day out Reading”这部分内容可这样设计教学环节：
T： Let the students listen to the tape and answer this questions.
1） What is the Golden Gate Bridge？
2） Who built the Egyptian Pyramids？
3） What is one of the busiest art centers in the world？
學生根据听到的内容可能不会迅速回答出来，笔者继续引导学生读课文，在读课文的过程中让学生找到问题的答案。
2.丰富初中英语的教学形式。在过去的英语教学中，教师仅仅关注学生对知识的掌握，整个教学过程中，学生被动地接受。因此，教师要想提升学生的英语核心素养，就要关注学生自主学习的过程。教师在教学的过程中应更新自己的教学方法，丰富英语教学形式，提升英语教学的效果。
3.提升自身的英语素养。对英语教学有这样一种描述：“教师给予学生一杯水，自己就要有一桶水。”因此，教师在教学的过程中要想给予学生更好的指导，教师必须拥有丰富的知识。在初中英语教学中，教师要不断地创新，提升自身的英语素养，才能不断提升学生自主学习的能力。
四、结语
信息时代的今天，教师在教学中要更新自己的教育理念，在课堂上不断地创新，不断地强化学生学习的主体性，促进学生英语核心素养的形成。
参考文献：
[1]蔡丹丹.初中英语学生自主学习能力培养探析[J].文理导航·教育研究与实践，2018，2.