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【摘要】信息技术作为一门崭新的实施素质教育的课程，要使学生亲身感到信息技术课是一门轻松易学的实用技术课程。本文从教学实践出发，提出教师的教学语言的如何运用问题。
【关键词】信息技术课；教学；思考
信息技术课程的基本教学目标，是使学生具有较强的搜集信息意识及能力。当今世界多媒体计算机及网络技术的广泛应用，都是信息技术的具体体现。中、小学生要学习的信息技术即多媒体计算机技术和计算机网络技术。在信息技术课的教学中，教师富有哲理和情趣的教学语言，不仅能活跃课堂气氛， 而且能激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，从而收到好的教学效果。
一、悬念的语言：引导学生去探究，激发学习兴趣
中、小学生在上信息技术课时，都喜欢上机操作课，然而对课堂理论性教学内容感到单调、枯燥无味，特别是在学习在学生的大脑中根本不存在的概念时时表现十分突出。此时如果教师只是一味的强调理论知识的如何重要或采取批评指责的方法要求学生注意听讲和积极思考，这样效果不会很好。我从电视节目预告得到了一种启发，在上课开始，使用设置“悬念”方法，先抓住学生的注意力，激发他们的学习探究的兴趣，就会得到预期的教学效果了。
二、幽默的语言：在轻松愉快的氛围中掌握知识
教师使用富有哲理和情趣的幽默语言，一定能深深地感染和吸引学生，使自己的课教得轻松，学生学得愉快。教师的幽默是赢得学生喜爱，信赖和敬佩的重要因素之一。难怪教育家斯维特洛夫曾经说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”
信息技术课的教学中，基本概念和理论性的教学内容，往往使每位教师感到棘手，使学生感到抽象、枯燥，记忆起来较困难。在讲授时，如果教师运用风趣的语言，适当的比喻或与众不同的思维，就能将繁杂化为简洁， 沉闷化为轻松，使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。在讲解软磁盘的使用时，3.5寸软盘则是将写保护划片打开时为写保护。学生在学习时不容易记忆，讲到这一点时，我拿出了一张3.5寸软盘，将写保护划片打开，让盘片上二个孔对在两只眼位置上，告诉学生，3.5寸盘上有两只眼睛，当二只眼睛都瞪着时，是处于高度警惕的戒备状态，别人是侵犯不了的（写保护了）。当睁一只眼闭一只眼时（把划片封上）是放松警惕的状态，因此就没有进行写保护。听到这一比喻时，学生都欢笑不已，点头称是，至此，这一教学难点在幽默的情趣语言中解决了。
三、含蓄的语言：提高批评的实效性
教学过程中的教育批评，是提高教学效率和教学质量的重要环节。但许多学生往往由于定势对此充耳不闻，视而不见，使得教学批评收效甚微。学生在学习中发生差错是难免的，此时，教师大声指责批评容易使学生产生逆反心理或者是口服心不服。如果教师采用温和含蓄的语言能使学生消除窘态，缓和气氛，跳出困境，深化理智从而达到教育的目的。一次在批改作业时，发现有几个学生抄袭作业，怎么处理呢？在课上我讲了这样一段话：人们常说，天底下没有两片叶子是完全相同的。可是这次在批改作业时，我却发现了一个奇怪的现象，天工造物，奇妙无比，有好几个人的面孔是一模一样的，就像是用克隆技术克隆出来的一样，简直把我惊呆了，难道克隆技术已经普及到我们中小学了吗？请你们帮助我解答这个问题。开始学生都煞有兴趣地听着，听着听着那几个抄袭作业的学生表情就显得紧张起来了，当大多数学生笑着说：“抄”字时，他们的表情就更不自然了。至此一个“抄”字正是教师批评的主题，借学生之口点了出来，基本目的已达到了，教师这时就可以顺势而下，点到为止即可。从始至终没有点名批评，也没有厉声指责，而是用含蓄的语言开导学生，让他们在和谐，愉悦的气氛中认识到自己的错误，达到批评教育的目的。
四、故意出错的语言：启迪思维，正确诱导
心理学家鲁宾斯坦说过：“思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者疑惑，开始于矛盾。”“故错”是设疑，激疑，制造矛盾达到引思的一种方式，以此启迪学生的思维，达到预期的教学效果。在教学过程中，我们可以故意出现错误的操作，那么出现的肯定不是我们想象的结果，学生自然知道这是错误的，这时在给出正确的操作方法，达到欲擒故纵的目的。把学生引到正确的操作步骤上来。
五、生活化的语言：联系生活，激发热情
信息技术课也要联系当今社会的发展与变化，例如我在讲用计算机画图一课时，我联系北京成功举办奥运会这一活动，激发学生的爱国主义情怀，让学生用自己画的五环旗来庆祝北京举办奥运会。我是这样说的：同学们你们看大屏幕上是什么？（生答：五环旗）对了，这就是奥运会的会旗，它上面有五个圆环代表世界各族人民的大团结，我国的首都北京成功举办了2008年奥运会，为了庆祝北京成功举办奥运会，我们用自己的双手在计算机上画一画五环旗好吗？这样学生在学习时就有了目的，而且使他们接受了爱国主义的教育。
教师的教学语言是一门教学艺术。一个教师根据不同的教材内容和中、小学生心理特点，运用多样化的教学语言，不仅能活跃课堂气氛，而且能启迪学生科学的思维，强化教学内容，从而达到良好的教学效果。
作者简介：张城，（1983.11--），男，江苏兴化人，小学一级教师，研究方向：小学信息技术教育
【关键词】信息技术课；教学；思考
信息技术课程的基本教学目标，是使学生具有较强的搜集信息意识及能力。当今世界多媒体计算机及网络技术的广泛应用，都是信息技术的具体体现。中、小学生要学习的信息技术即多媒体计算机技术和计算机网络技术。在信息技术课的教学中，教师富有哲理和情趣的教学语言，不仅能活跃课堂气氛， 而且能激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，从而收到好的教学效果。
一、悬念的语言：引导学生去探究，激发学习兴趣
中、小学生在上信息技术课时，都喜欢上机操作课，然而对课堂理论性教学内容感到单调、枯燥无味，特别是在学习在学生的大脑中根本不存在的概念时时表现十分突出。此时如果教师只是一味的强调理论知识的如何重要或采取批评指责的方法要求学生注意听讲和积极思考，这样效果不会很好。我从电视节目预告得到了一种启发，在上课开始，使用设置“悬念”方法，先抓住学生的注意力，激发他们的学习探究的兴趣，就会得到预期的教学效果了。
二、幽默的语言：在轻松愉快的氛围中掌握知识
教师使用富有哲理和情趣的幽默语言，一定能深深地感染和吸引学生，使自己的课教得轻松，学生学得愉快。教师的幽默是赢得学生喜爱，信赖和敬佩的重要因素之一。难怪教育家斯维特洛夫曾经说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”
信息技术课的教学中，基本概念和理论性的教学内容，往往使每位教师感到棘手，使学生感到抽象、枯燥，记忆起来较困难。在讲授时，如果教师运用风趣的语言，适当的比喻或与众不同的思维，就能将繁杂化为简洁， 沉闷化为轻松，使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。在讲解软磁盘的使用时，3.5寸软盘则是将写保护划片打开时为写保护。学生在学习时不容易记忆，讲到这一点时，我拿出了一张3.5寸软盘，将写保护划片打开，让盘片上二个孔对在两只眼位置上，告诉学生，3.5寸盘上有两只眼睛，当二只眼睛都瞪着时，是处于高度警惕的戒备状态，别人是侵犯不了的（写保护了）。当睁一只眼闭一只眼时（把划片封上）是放松警惕的状态，因此就没有进行写保护。听到这一比喻时，学生都欢笑不已，点头称是，至此，这一教学难点在幽默的情趣语言中解决了。
三、含蓄的语言：提高批评的实效性
教学过程中的教育批评，是提高教学效率和教学质量的重要环节。但许多学生往往由于定势对此充耳不闻，视而不见，使得教学批评收效甚微。学生在学习中发生差错是难免的，此时，教师大声指责批评容易使学生产生逆反心理或者是口服心不服。如果教师采用温和含蓄的语言能使学生消除窘态，缓和气氛，跳出困境，深化理智从而达到教育的目的。一次在批改作业时，发现有几个学生抄袭作业，怎么处理呢？在课上我讲了这样一段话：人们常说，天底下没有两片叶子是完全相同的。可是这次在批改作业时，我却发现了一个奇怪的现象，天工造物，奇妙无比，有好几个人的面孔是一模一样的，就像是用克隆技术克隆出来的一样，简直把我惊呆了，难道克隆技术已经普及到我们中小学了吗？请你们帮助我解答这个问题。开始学生都煞有兴趣地听着，听着听着那几个抄袭作业的学生表情就显得紧张起来了，当大多数学生笑着说：“抄”字时，他们的表情就更不自然了。至此一个“抄”字正是教师批评的主题，借学生之口点了出来，基本目的已达到了，教师这时就可以顺势而下，点到为止即可。从始至终没有点名批评，也没有厉声指责，而是用含蓄的语言开导学生，让他们在和谐，愉悦的气氛中认识到自己的错误，达到批评教育的目的。
四、故意出错的语言：启迪思维，正确诱导
心理学家鲁宾斯坦说过：“思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者疑惑，开始于矛盾。”“故错”是设疑，激疑，制造矛盾达到引思的一种方式，以此启迪学生的思维，达到预期的教学效果。在教学过程中，我们可以故意出现错误的操作，那么出现的肯定不是我们想象的结果，学生自然知道这是错误的，这时在给出正确的操作方法，达到欲擒故纵的目的。把学生引到正确的操作步骤上来。
五、生活化的语言：联系生活，激发热情
信息技术课也要联系当今社会的发展与变化，例如我在讲用计算机画图一课时，我联系北京成功举办奥运会这一活动，激发学生的爱国主义情怀，让学生用自己画的五环旗来庆祝北京举办奥运会。我是这样说的：同学们你们看大屏幕上是什么？（生答：五环旗）对了，这就是奥运会的会旗，它上面有五个圆环代表世界各族人民的大团结，我国的首都北京成功举办了2008年奥运会，为了庆祝北京成功举办奥运会，我们用自己的双手在计算机上画一画五环旗好吗？这样学生在学习时就有了目的，而且使他们接受了爱国主义的教育。
教师的教学语言是一门教学艺术。一个教师根据不同的教材内容和中、小学生心理特点，运用多样化的教学语言，不仅能活跃课堂气氛，而且能启迪学生科学的思维，强化教学内容，从而达到良好的教学效果。
作者简介：张城，（1983.11--），男，江苏兴化人，小学一级教师，研究方向：小学信息技术教育