韶关市和平路小学以“打造平和文化，创建和谐学校”为办学宗旨，努力践行“平和中求卓越，卓越中显平和”校训，积极创建以“书香和平，人文和平，智慧和平”为特色的书香校园。学校课题组致力于《诵读古诗文经典，营造儒雅书香文化》课题的成果推广研究与实践。课外阅读得到了一定的重视，书香文化氛围逐步形成，研究成果逐步彰显。通过本课题的研究与推广，积极培养和激发学生课外阅读兴趣，改变目前学生“做题多、读书少、兴趣淡、能力差”的状况，逐步做到课程标准所要求的“少做题，多读书，好读书，读好书。”
　　一、打造和雅文化环境， 营造温馨书香校园
　　学校坚持把校园文化与学校文化紧密结合，大力实施“书香校园”行动，着力打造“雅致诗意”的环境文化，科学、合理地规划校园环境。“层层有教育主题，班班有教育特色，处处有教育契机”的校园文化环境的建构，把“平和校园”打造成像一本富有吸引力的无声教科书，让学生在充满文化气息的校园中茁壮成长。让美丽校园文化和浓厚文化氛围融为一体，达到环境和人文的和谐共处，引导学生向高雅的文化层次发展。
　　学校从优化校园文化环境入手，营造一个温馨的书香校园。学习应该与书香为伴，师生应该与经典为伍。学生在校園里眼睛所触及的每一处风景也都应该有文化的熏染。于是通过校园墙文化的建设，我们在教学楼、办公室、教室、走廊等墙壁上进行精心的布置和修饰，以营造浓浓的书香氛围。我校投入了大量的经费在校区的墙壁上创建和雅文化。“书香满校园”宣传栏分五大板块：每周一诗、名人名言、美文欣赏、品味书香、读书明星。本学期课题组加强了“书香满校园”宣传栏的建设，每月围绕一个主题进行宣传，坚持每周更换一首新诗，一篇新的美文供学生欣赏。每月我们都会把学生的作品张贴在品味书香栏，如读书卡片、手抄报、读书笔记、读书故事、读书活动剪影等，这些记录学生读书活动和读书感言的点滴，使之成为“书香长廊”，为师生展示自己的读书成果提供一个平台。
　　二、打造个性化班级文化，创设班级书香文化
　　学校着力以班级为单位努力打造“书香文化”班级，调动师生兼顾共性与个性，共同参与。为了凸显班级文化的主题，各班充分发挥集体的智慧和力量，班主任、任课老师、学生各尽其能，对本班的文化阵地——教室进行了用心的布置，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。各具班级特色的班级展板尽显班级风貌：班名、班风、班训、班级口号、班主任寄语、班级公约、班级合照……它们就是班级个性化的标签，是班级富有魅力的名片。教室后面的板报，设计新颖、版面整洁、线条分明、色彩搭配合理，给人耳目一新的感觉。“学习园地”里记录着学生的成长足迹，记录着学生在诚信、守纪、学习、卫生方面的进取之路。“图书角”则是广阔智慧的一个集中地，学校专门召开家长会，号召家长支持孩子捐献三本好书创建班级图书角。由班级图书管理员登记入书柜，创建了“我为人人，人人为我”的境界。各班级还建立了班级借阅制度，确定了图书管理员，专人保管，负责借阅登记。学生们每周三下午最后一节课在老师的指导下开展读书活动。
　　三、创新学校阅读特色，开展儒雅书香活动
　　1.创新阅读特色，开展多彩的书香活动
　　（1）书香校园与学科课程相整合。建设书香校园，不能游离于课堂。它与语文教学紧密相连自不用说，与音乐美术学科教学也能密切联系，相得益彰。①诵读与音乐整合，将经典的内容插上音乐的翅膀，给经典的古诗词配上节奏，即兴来上一段说唱，或者在优美的音乐声中深情吟唱。这样的教学设计，使学生真切地体会古人分别的场景，给诗文的背诵带来了一缕新的春风，又为学生音乐智能的发展创新了教学方式。②诵读与美术整合，“画是有形诗，诗是无形画，诗画同源”，两者的同质性决定了两者结缘的可能。因此我们将诗词引入美术课堂，以诗词为画题，任由孩子展开想象的翅膀，画心中所想，充分发挥学生的想象力。让学生给古诗配画，根据阅读书籍的精彩回放，让学生创作连环画、读书想象画。
　　（2）书香校园与活动课程相结合。学校每学期除了举行读书节以外，还结合重大节日，举行演讲会、故事会、赛诗会、读书交流会为了让学生们交流体会，辩明道理，许多班级充分利用“综合实践课”开设演讲、故事赛，读书想象画比赛等一系列活动，让每个学生在读书活动中找到自己的位置和感觉。学校“红领巾”小广播开辟一个“书香园”阵地，介绍一些短小的名家名篇、名人读书的故事及学生的读书心得，给学生以创作的体验，感受成功创作的喜悦，从而提高学生的读书、学习、写作兴趣，让学生在潜移默化中受到书的熏陶。学校成立了“和平文学社”， 先后举办了“七色花”，“和平少儿”校报，定期在校报中发表学生的优秀作品， 给孩子们提供抒写生活、抒写感受的舞台，激发孩子们的文学创作爱好和欲望，培养了一批辛勤的“小蜜蜂”飞翔的“白鸽”振翅的“大雁”。从而培养了学生阅读情趣，提高了学生的写作兴趣。
　　2.着力实施两项读书工程
　　（1）师生共读。学校鼓励教师树立学习意识、研究意识。学校向教师推荐了课题组开列的教师阅读书目，老师们积极借阅。每位教师在本学期都精心研读了学校推荐的有关教育方面的经典书籍，每月还认真撰写了一篇读书心得体会。我们提倡教师利用双休日、假期读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报纸杂志，解世事风情。
　　（2）亲子共读。优化大阅读环境，让生活弥漫书香气息是我们的追求，我们建设书香校园的同时，还大力开展“小手牵大手，常在书中走”亲子共读活动，倡导学生与家长共读一本好书，并把他们的成果在学校公开场合展示，每期评选出一定数量的“书香家庭”。学校通过发“告家长书”、编印相关材料、家长学校、家长问卷调查、家访、社区座谈会等形式，进行宣传工作。
　　3.开展主题活动，营造书香校园氛围
　　我们组织课题组成员研究拟订实施方案，成立读书朗诵小组，举办读书比赛活动，在校园内形成一种氛围，依靠环境的熏陶、榜样的引领，让学生成长在浓郁的诗词文化氛围中，耳濡目染，亲近经典，激起诵读兴趣。 　　（1）经典诵读与班队活动整合。少先队大队部紧密配合学校中心工作，力求从小处入手，着力打造读书节一系列群众化、多样化的活动：读书节活动的主题为“做一个有情趣的读书人”。
　　（2）举行 “我向大家推荐一本好书”中队活动。各班组织学生举行每学期一次的“我向大家推荐一本好书”的中队活动，优秀作品张贴在“书香满校园”宣传栏。
　　（3）开展“六个一工程”活动。每个班根据书香宣传栏的推荐，每周背诵一首古诗、一句名人名言，每周一、三、五早读时间由班长带领学生朗读。每周一校会后，由实验班级推荐主持人陆思玥主持开展走进“书香园”品味古诗名言活動。我们还举行了专项的写字比赛、制作名言卡比赛，书写内容为字帖中的名言。
　　（4）开展“亲子读书”活动，将家庭引入热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。学校每学期结合“校园读书节”开展一次全校性的“亲子读书活动”，邀请家长一起参加。
　　（5）举办“全国百社千校书香童年阅读基地学校授牌仪式”及“作家进校园活动”。
　　（6）在读书中创作——“美丽阅读人生”开展了制作读书卡比赛活动。孩子们根据自己创意制作的读书卡充满了个性，在班级里评选出优秀读书卡张贴在“书香满校园”宣传栏。读书卡片展示后，老师把这些优秀读书卡片收集到班级的“美丽阅读人生”袋中。孩子们在读中积累，在读中创造，在读中享受成功的乐趣。学校还开展经典诵读调查研究活动，学生自由组合，合作调查，学习撰写调查报告。
　　（7）分享读书乐趣，利用每周三的课题组例会进行了多次互相推荐好书和读书交流心得活动。大家把自己所做的读书笔记在自己组内展示交流，互相学习，探讨问题，切磋教艺，共同提高。
　　（8）在比赛中成长——“书香满校园”。每学期，课题组与学校大队部联合围绕课题组织形式多样的比赛，如写古诗词比赛、画古诗词比赛、诵读古诗词比赛，更在学校“庆元旦古诗词比赛”中荣获校级“一等奖”。实验班级还利用队活动课组织成语擂台赛，诵读古诗词擂台赛。学生在各项比赛活动中积累古诗词，达到了较好的效果。
　　四、课题创新引领，确保特色建设有效开展
　　为了创建“书香和平，人文和平，智慧和平”的特色，学校用课题引领支撑，确保特色建设有效开展。我校申报了广东省实验课题“小学生中华古诗文学习活动的策略研究”，正式开始以经典诵读为校本内容的书香校园建设工程。2011年7月该课题结题并荣获一等奖；之后，2013年9月又申报了市级立项课题《诵读古诗文经典，营造儒雅书香文化》，该课题于2015年7月结题。2016年2月申报了市级课题《培养小学生文明礼仪的实践与研究》及市级课题《书香校园创新发展的研究》，力图彰显以经典为依托，以文明礼仪为底色的“和平”书香文化特色。近七年以来，我们有效创设经典诵读校园氛围，营造文明的书香校园；编写经典诵读及文明礼仪校本教材，开设经典诵读及文明礼仪校本课程，组织全校师生诵读经典，学习文明礼仪，积累了一定的实践经验，受到了学生、家长的普遍欢迎，实验取得了可喜的成绩，2013年我校被评为“广东省书香校园”，2018年学校被评为“广东省书香童年阅读特色学校” 。