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中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O5-0285-01
摘要：毛主席说过“妇女能顶半边天”，社会主义的中国女性在生活中发挥着越来越多的作用。女大学生是我国现代女性的代表，它们的身心素质和理想打算，关系着我国社会稳定发展，尤其对家庭的和谐和下一代的培育有着至关重要作用。21世纪，我国许多价值观发生改变，女大学生的情感、心理的特殊性使得她们是一个广受社会关注的群体。笔者作为一名大学思政教育工作者，将从大学生情感教育基础发出，提出一些实际有效地解决办法。
关键词：大学女生；情感问题；解决实践
一、大学女生情感现状及问题分析
目前，女大学生情感最大的问题就是恋爱。据相关调查和我多年的实践经验可知，在校的大一、大二女学生是处于没有恋爱或是即将恋爱的状态，大约有30%的女大学生已经恋爱了，是恋爱懵懂期；大三、大四上学期有超过一半女生正在恋爱或是已经失恋了，这是恋爱的甜美期，到大四下学期，有超过60%的女生已经失恋，這是恋爱的痛窗期。绝大数女大学生恋爱的目的是想寻找真爱，而且这一群体有近75%的认为他们将可以和男朋友走向婚姻的殿堂；其次是为了排除孤独感，找一个可以说真心话的男朋友。目前社会上广传中国女大学生是“腐化”、“拜金”的代名词，它们为了物质上的满足，宁愿被社会富有人士包养等，但是从我学校的研究可得，情况并不像社会所说，这些女大学生的情感问题，主要出在校园，其问题有情绪的宣泄口、虚拟情感、男朋友分手、遭到噼腿等。
二、开展特色大学生情感教育活动
进行情感教育相关议题活动时，着重留意主题及对象的多元性，不特别强调特定族群。举例来说，若主题订定为为单恋议题，就会将男同学及女同学皆纳入探讨；若主题订定为爱情交往，就会将异性恋、同性恋、与跨性别者的爱情关系进行讨论。在多元主题及对象的探讨下，让学生更具多元性别平等之观念。
积极进行校园女大学生情感预防工作。从初级预防扎根，打好预防针性别教育推广做得多，学生对性别议题则有较多认识。当其面对情感议题时，往往能带着具性别意识的视框做思考，初级预防的工作除了举办各式性别相关活动外，还要全面性地探讨各式性别相关议题，如性别刻板印象、多元性倾向、交往、性关系、避孕等，站在第一线以贴近学生的需求，为学生的性别教育扎根，打好预防针。
三、大学女生一些常见的情感问题的解决实践
以下，我将针对一些大学女生情感问题，结合我多年从事相关教育的理论和实践经验，提出具体有效的解决措施。
（一）分手
许多女大学生面临着分手困境，经常是自己想分，但对方却苦苦纠缠而不想分时。女大学社由于本性缘故，会感到害怕、恐惧对方的纠缠。这时候，应尽量先考量学生安危，一方面寻求学校保安和寝室管理员的支援，来保护学生安全；另一方面请该位学生的室友或好友协助，每天确认其安危，若学生处于恐惧中，则邀请他们能陪同其上下学。在心理层面的辅导上，要对该位女大学生进行一对一的上门辅导，在这期间，要认真考量学生的接受度及其利害关系，以相当谨慎小心的态度评估。若学生确有其他的需要，要以相当温暖关怀的态度告诉学生，学校有心理专业的老师，可能会对你的感情困扰提供较有帮助的方法。藉由这样的处理方式，让学生获得最适切的帮助。一方不同意，往往造成双方甚至他人的伤害。协助学生在分手历程中看见自我价值，从伤痛及愤恨中走出，我们应适时加以提供关怀，对学生更是有所好的发展。
（二）噼腿
当学生知悉另一半噼腿出轨时，身心往往遭受巨大的痛苦，个人的自我价值感亦可能变得低落。此时，我们能做的，就是协助学生认清其自我价值，重建自信，不因对方噼腿而自贬。此外，当学生的感情困扰严重影响生活，我们会评估联系家长的可行性，邀请家长共同关心。然而，大学生的感情问题，通常是家长介入最少的部分，学生也往往不想让家人知道。这时，该学生的辅导员先询问学生“家人是否知道此事？”，若否，则再询问“是否愿意让家人知 道？”，倘若愿意，则进一步表达我们的立场与处理方式，做为家长与学生之间的沟通桥樑，让家长知道“你的孩子需要你怎么样帮助她，共同协助学 生面对感情困境。同样的，若评估有转介咨询中心的必要性，也会如同上述， 邀请学生前往中心，接受专业咨询辅导的帮忙，度过难关。
（三）单恋
单恋也就是虚拟感情，是现在女大学生比较常见的情感问题，它虽不若分手或情感冲突议题显着，但问题的普遍性，这是我们一直关注的话题。我印象最为深刻的处理主题单恋或暗恋的学生，由于无法掌控与对方发展恋情的可能性，经常处于期待恋情展开，却不一定成真的矛盾中。我认为，被动等待的背后，与个人对性别角色的认知有关。身为女性，是否就应等待着他人的追求？身为男性，是否就应展现积极主动的一 面？而这样较为刻板的性别角色形象，往往限制了感情的萌芽与发展。同时，我们的工作重点是避免发生冲突，情感空窗期的女大学生这一时期最终的是要殷殷教诲，不要采取过激的方式。
（四）网恋
现在是信息网络时代，对于学生而言他们最常使用的是互联网，有些感情事他们不想说出口或不便说出口，可能就会藉由将心理的感受转化成文字，以网志形式或微博抒发自己内心感受，因此，现在女大学生流行网恋。为拉近学生距离、及时了解学生动态，教育工作者纷纷使用QQ、微博，通过这些，我们教育工作者能透过网路，来处理学生的感情问 题，做到有始有终。此外，老师往往只是扮演倾听者，并不去主宰学生的思考脉络，而是让学生在遭遇问题的过程去学习，也是不同于传统解决问题的方式。透过这些先进的互动理念，让感情受伤的女大学生参与其中，对她们的情感治疗是一个非常有效的办法。
综上所述，女大学生是我们新时代的健康积极向上的代表，她们受过高等教育，会有现代化的思维考虑问题，对于她们在大学所承受的情感问题，是大学教育工作者应当重点解决的问题，关怀她们的心理健康，锻造她们成才，对推动我国社会主义现代化建设事业有着重要意义。
参考文献:
[1]梁丽萍.女大学生成就动机水平与取向研究[J].山西大学学报,1997,(1):102-106.
[2]习萍.浅析女大学生三次情感转折及教育对策[J].吉安师专报,1998,(4):57-60.
[3]黄雪娥.女大学生恋爱困扰及其诱导[J].惠州大学学报,1998,(1):42-44.
摘要：毛主席说过“妇女能顶半边天”，社会主义的中国女性在生活中发挥着越来越多的作用。女大学生是我国现代女性的代表，它们的身心素质和理想打算，关系着我国社会稳定发展，尤其对家庭的和谐和下一代的培育有着至关重要作用。21世纪，我国许多价值观发生改变，女大学生的情感、心理的特殊性使得她们是一个广受社会关注的群体。笔者作为一名大学思政教育工作者，将从大学生情感教育基础发出，提出一些实际有效地解决办法。
关键词：大学女生；情感问题；解决实践
一、大学女生情感现状及问题分析
目前，女大学生情感最大的问题就是恋爱。据相关调查和我多年的实践经验可知，在校的大一、大二女学生是处于没有恋爱或是即将恋爱的状态，大约有30%的女大学生已经恋爱了，是恋爱懵懂期；大三、大四上学期有超过一半女生正在恋爱或是已经失恋了，这是恋爱的甜美期，到大四下学期，有超过60%的女生已经失恋，這是恋爱的痛窗期。绝大数女大学生恋爱的目的是想寻找真爱，而且这一群体有近75%的认为他们将可以和男朋友走向婚姻的殿堂；其次是为了排除孤独感，找一个可以说真心话的男朋友。目前社会上广传中国女大学生是“腐化”、“拜金”的代名词，它们为了物质上的满足，宁愿被社会富有人士包养等，但是从我学校的研究可得，情况并不像社会所说，这些女大学生的情感问题，主要出在校园，其问题有情绪的宣泄口、虚拟情感、男朋友分手、遭到噼腿等。
二、开展特色大学生情感教育活动
进行情感教育相关议题活动时，着重留意主题及对象的多元性，不特别强调特定族群。举例来说，若主题订定为为单恋议题，就会将男同学及女同学皆纳入探讨；若主题订定为爱情交往，就会将异性恋、同性恋、与跨性别者的爱情关系进行讨论。在多元主题及对象的探讨下，让学生更具多元性别平等之观念。
积极进行校园女大学生情感预防工作。从初级预防扎根，打好预防针性别教育推广做得多，学生对性别议题则有较多认识。当其面对情感议题时，往往能带着具性别意识的视框做思考，初级预防的工作除了举办各式性别相关活动外，还要全面性地探讨各式性别相关议题，如性别刻板印象、多元性倾向、交往、性关系、避孕等，站在第一线以贴近学生的需求，为学生的性别教育扎根，打好预防针。
三、大学女生一些常见的情感问题的解决实践
以下，我将针对一些大学女生情感问题，结合我多年从事相关教育的理论和实践经验，提出具体有效的解决措施。
（一）分手
许多女大学生面临着分手困境，经常是自己想分，但对方却苦苦纠缠而不想分时。女大学社由于本性缘故，会感到害怕、恐惧对方的纠缠。这时候，应尽量先考量学生安危，一方面寻求学校保安和寝室管理员的支援，来保护学生安全；另一方面请该位学生的室友或好友协助，每天确认其安危，若学生处于恐惧中，则邀请他们能陪同其上下学。在心理层面的辅导上，要对该位女大学生进行一对一的上门辅导，在这期间，要认真考量学生的接受度及其利害关系，以相当谨慎小心的态度评估。若学生确有其他的需要，要以相当温暖关怀的态度告诉学生，学校有心理专业的老师，可能会对你的感情困扰提供较有帮助的方法。藉由这样的处理方式，让学生获得最适切的帮助。一方不同意，往往造成双方甚至他人的伤害。协助学生在分手历程中看见自我价值，从伤痛及愤恨中走出，我们应适时加以提供关怀，对学生更是有所好的发展。
（二）噼腿
当学生知悉另一半噼腿出轨时，身心往往遭受巨大的痛苦，个人的自我价值感亦可能变得低落。此时，我们能做的，就是协助学生认清其自我价值，重建自信，不因对方噼腿而自贬。此外，当学生的感情困扰严重影响生活，我们会评估联系家长的可行性，邀请家长共同关心。然而，大学生的感情问题，通常是家长介入最少的部分，学生也往往不想让家人知道。这时，该学生的辅导员先询问学生“家人是否知道此事？”，若否，则再询问“是否愿意让家人知 道？”，倘若愿意，则进一步表达我们的立场与处理方式，做为家长与学生之间的沟通桥樑，让家长知道“你的孩子需要你怎么样帮助她，共同协助学 生面对感情困境。同样的，若评估有转介咨询中心的必要性，也会如同上述， 邀请学生前往中心，接受专业咨询辅导的帮忙，度过难关。
（三）单恋
单恋也就是虚拟感情，是现在女大学生比较常见的情感问题，它虽不若分手或情感冲突议题显着，但问题的普遍性，这是我们一直关注的话题。我印象最为深刻的处理主题单恋或暗恋的学生，由于无法掌控与对方发展恋情的可能性，经常处于期待恋情展开，却不一定成真的矛盾中。我认为，被动等待的背后，与个人对性别角色的认知有关。身为女性，是否就应等待着他人的追求？身为男性，是否就应展现积极主动的一 面？而这样较为刻板的性别角色形象，往往限制了感情的萌芽与发展。同时，我们的工作重点是避免发生冲突，情感空窗期的女大学生这一时期最终的是要殷殷教诲，不要采取过激的方式。
（四）网恋
现在是信息网络时代，对于学生而言他们最常使用的是互联网，有些感情事他们不想说出口或不便说出口，可能就会藉由将心理的感受转化成文字，以网志形式或微博抒发自己内心感受，因此，现在女大学生流行网恋。为拉近学生距离、及时了解学生动态，教育工作者纷纷使用QQ、微博，通过这些，我们教育工作者能透过网路，来处理学生的感情问 题，做到有始有终。此外，老师往往只是扮演倾听者，并不去主宰学生的思考脉络，而是让学生在遭遇问题的过程去学习，也是不同于传统解决问题的方式。透过这些先进的互动理念，让感情受伤的女大学生参与其中，对她们的情感治疗是一个非常有效的办法。
综上所述，女大学生是我们新时代的健康积极向上的代表，她们受过高等教育，会有现代化的思维考虑问题，对于她们在大学所承受的情感问题，是大学教育工作者应当重点解决的问题，关怀她们的心理健康，锻造她们成才，对推动我国社会主义现代化建设事业有着重要意义。
参考文献:
[1]梁丽萍.女大学生成就动机水平与取向研究[J].山西大学学报,1997,(1):102-106.
[2]习萍.浅析女大学生三次情感转折及教育对策[J].吉安师专报,1998,(4):57-60.
[3]黄雪娥.女大学生恋爱困扰及其诱导[J].惠州大学学报,1998,(1):42-44.