【摘 要】
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目的:探讨PBL模式在骨科临床教学中的应用价值。方法:随机将2013~2014年度在佳木斯大学第一附属医院临床实习的90名临床医学专业学生分为两组,每组45名。对照组采用以授课为基础
【机 构】
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佳木斯大学第一附属医院,黑龙江 佳木斯,154003佳木斯大学药学院,黑龙江 佳木斯,154007;
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目的:探讨PBL模式在骨科临床教学中的应用价值。方法:随机将2013~2014年度在佳木斯大学第一附属医院临床实习的90名临床医学专业学生分为两组,每组45名。对照组采用以授课为基础的教学模式,观察组采用PBL教学模式,1个月后比较两组成绩及学习态度。结果:观察组理论成绩、病历书写成绩明显优于对照组(P<0.05);观察组问题解决能力、评判性思维及团队合作精神等方面显著优于对照组。结论:PBL教学方法可有效弥补传统灌输法教学方法的不足,有利于提高护生学习积极性,增强其解决问题的能力,值得在临床教学中推广应用。
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