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【摘要】基础钢琴课程是高等师范院校音乐教育、音乐学专业学生开设的一门必修课，其教学肩负着音乐教育人才必备专业素质和能力培养的重要使命。从高师钢琴教学的宏观整体规划到具体教学形式、教学方法、教学内容的设计与改革，探讨一种与横向音乐专业课程协同教学，以培养学生在钢琴学习中感官系统协同演奏为特色的钢琴教学方法体系，将大大提高音乐教育专业学生的钢琴学习能力和音乐综合应用水平。
【关键词】高等师范院校；基础钢琴课程；教学改革
基础钢琴课程是高等师范院校音乐教育、音乐学专业学生开设的一门必修课，其教学肩负着音乐教育人才必备专业素质和能力培养的重要使命。然而，就钢琴教学本身而言，就是一门科学性、系统性、技术性、专业性极强的工作，它不仅涉及到复杂的演奏技法、丰富的情感体验与表达等演奏本身所需要解决的众多问题，从教师教学的角度分析，还需要运用生理学、心 理学、教育学、协同学等相关科学理论进行教学实践的指导与改革。由于高等师范院校基础钢琴课程受众面广，课程往往采取集体授课的形式，如何在有限的教学资源下提升基础钢琴集体课的教学质量，保障基础钢琴学习中所必须的准确读谱、作品分析、音色听辨、音响调控、情感表达等综合能力的培养，是我们所有高等师范院校钢琴教师需要不断探索和思考的重要问题。
一、高师钢琴基础课程改革研究的目标
将协同学的科学理论应用于高师基础钢琴课程教学改革中，探讨一种与横向音乐专业课程协同教学的基础钢琴教学方法体系，这是将自然科学的先进研究方法移植于钢琴演奏教学研究的又一新的尝试。其着眼于从高师钢琴教学的宏观整体规划到具体教学形式、教学方法、教学内容的设计与改革，探讨一种与横向音乐专业课程协同教学，以培养学生在钢琴学习中感官系统协同演奏为特色的钢琴教学方法体系，这必将改变传统钢琴教学中单一思维和单一视角的习惯，解决传统钢琴教学中仅注重弹奏技术训练，而忽略钢琴学习中必须的准确读谱、音色听辨、情感表达等综合能力培养的问题，为高师基础钢琴教学及人才培养实践的准确、有序、高效进行提供更为科学的理论依据与方法借鉴，从而达到提高高师基础钢琴课程教学质量、提升高师音乐专业学生音乐综合学习能力的目标。
二、高师钢琴基础课程改革研究的内容
高师基础钢琴课与音乐专业的其他相关课程（如：音乐欣赏、乐理、视唱练耳、和声、曲式分析等）协同教学研究。即：在钢琴教学中，改变传统的单一的、纯技术訓练的教学方法，合理运用视唱练耳、和声分析、曲式分析等教学手法，引导学生把一系列音乐理论知识与专业课程中的技能技巧进行融会贯通，以提升钢琴教学的效率和学生钢琴学习的综合能力，为今后从事音乐教育工作奠定扎实的专业基础。
三、高师钢琴基础课程改革研究的实践
音乐是涵盖面极广、综合性极强艺术门类，音乐众多要素之间存在着千丝万缕的联系，高等师范院校音乐教育、音乐学专业的课程设置本身就具有互补性、综合性、系统性的特点，这也充分说明了音乐学科课程之间只有在互补、协同、合作的良好大环境下才能彰显其最大的教育功能，作为钢琴教师，我们应该不断探索基础钢琴课程与其它音乐类课程的协同途径、方法与价值，构建科学的基础钢琴协同教学体系，以提升教学质量。
基础钢琴与音乐赏析类课程的协同：高师基础钢琴演奏教学中，学生的音乐感知与审美能力的培养是十分重要的，将基础钢琴课程与他们已开设的音乐赏析课程有机的结合起来，在演奏内容、曲目上适当选择一些赏析课上他们熟悉的音乐作品，利用他们已掌握的对该作品在创作背景、乐曲风格、情绪等知识，再辅以钢琴演奏中演奏技法、音色控制、音响辨识等技术性要求，将更能激发学生对钢琴学习的兴趣，提升教学效果。
基础钢琴与视唱练耳课程的协同：音乐是听觉的艺术，钢琴演奏中的外在听觉能力与内在听觉能力培养是形成良好音乐听辨与表达的重要保障，钢琴课程与视唱练耳课程的协同将很好的解决这一问题。通过带领学生视唱钢琴作品中的主要旋律乐句，能让学生们更直观地领略乐曲的呼吸、语气与情感；而准确的音乐听辨将保证演奏过程中音高、节奏、音色的准确性，以提高演奏水平。
基础钢琴与乐理、和声、曲式分析课程的协同：音乐作品的结构、段落、调式调性、创作技法甚至细小的音乐符号无不揭示着作曲家创作目的与内涵，高师基础钢琴演奏教学与乐理、和声、曲式分析课程的协同，将帮助学生更为系统、准确地分析、理解、表达音乐作品，从而形成较强的音乐学习综合能力，并受益终生。
基础钢琴与综合性艺术表演课程的协同：基础钢琴演奏教学中的音乐表现能力的培养因该是多方位、多渠道、多层面的，声乐演唱、器乐演奏等课程的开设为学生的音乐情感体验与表现提供了更为广阔的空间，丰富的音乐思维、综合性艺术表演经历也为钢琴演奏提供了宝贵的资源，这样的协同势必促进学科课程间的综合发展。
将高师基础钢琴课与其它音乐学科课程协同教学、融会贯通，可以大大提高音乐教育专业学生的钢琴学习能力和音乐综合应用水平。通过音乐学科课程间的协同以优化钢琴教育体系是高师基础钢琴教学改革的创新之路，也是高师音乐专业学科协同构建的创新之路！
基金项目：湖南省教学改革研究项目《协同理论在高师基础钢琴教学改革中的实践研究》研究成果，课题编号：湘教通〔2015〕291号（序号641）
作者简介：袁媛（1978-）女，长沙师范学院 音乐舞蹈系 教授，研究方向：钢琴教育。
【关键词】高等师范院校；基础钢琴课程；教学改革
基础钢琴课程是高等师范院校音乐教育、音乐学专业学生开设的一门必修课，其教学肩负着音乐教育人才必备专业素质和能力培养的重要使命。然而，就钢琴教学本身而言，就是一门科学性、系统性、技术性、专业性极强的工作，它不仅涉及到复杂的演奏技法、丰富的情感体验与表达等演奏本身所需要解决的众多问题，从教师教学的角度分析，还需要运用生理学、心 理学、教育学、协同学等相关科学理论进行教学实践的指导与改革。由于高等师范院校基础钢琴课程受众面广，课程往往采取集体授课的形式，如何在有限的教学资源下提升基础钢琴集体课的教学质量，保障基础钢琴学习中所必须的准确读谱、作品分析、音色听辨、音响调控、情感表达等综合能力的培养，是我们所有高等师范院校钢琴教师需要不断探索和思考的重要问题。
一、高师钢琴基础课程改革研究的目标
将协同学的科学理论应用于高师基础钢琴课程教学改革中，探讨一种与横向音乐专业课程协同教学的基础钢琴教学方法体系，这是将自然科学的先进研究方法移植于钢琴演奏教学研究的又一新的尝试。其着眼于从高师钢琴教学的宏观整体规划到具体教学形式、教学方法、教学内容的设计与改革，探讨一种与横向音乐专业课程协同教学，以培养学生在钢琴学习中感官系统协同演奏为特色的钢琴教学方法体系，这必将改变传统钢琴教学中单一思维和单一视角的习惯，解决传统钢琴教学中仅注重弹奏技术训练，而忽略钢琴学习中必须的准确读谱、音色听辨、情感表达等综合能力培养的问题，为高师基础钢琴教学及人才培养实践的准确、有序、高效进行提供更为科学的理论依据与方法借鉴，从而达到提高高师基础钢琴课程教学质量、提升高师音乐专业学生音乐综合学习能力的目标。
二、高师钢琴基础课程改革研究的内容
高师基础钢琴课与音乐专业的其他相关课程（如：音乐欣赏、乐理、视唱练耳、和声、曲式分析等）协同教学研究。即：在钢琴教学中，改变传统的单一的、纯技术訓练的教学方法，合理运用视唱练耳、和声分析、曲式分析等教学手法，引导学生把一系列音乐理论知识与专业课程中的技能技巧进行融会贯通，以提升钢琴教学的效率和学生钢琴学习的综合能力，为今后从事音乐教育工作奠定扎实的专业基础。
三、高师钢琴基础课程改革研究的实践
音乐是涵盖面极广、综合性极强艺术门类，音乐众多要素之间存在着千丝万缕的联系，高等师范院校音乐教育、音乐学专业的课程设置本身就具有互补性、综合性、系统性的特点，这也充分说明了音乐学科课程之间只有在互补、协同、合作的良好大环境下才能彰显其最大的教育功能，作为钢琴教师，我们应该不断探索基础钢琴课程与其它音乐类课程的协同途径、方法与价值，构建科学的基础钢琴协同教学体系，以提升教学质量。
基础钢琴与音乐赏析类课程的协同：高师基础钢琴演奏教学中，学生的音乐感知与审美能力的培养是十分重要的，将基础钢琴课程与他们已开设的音乐赏析课程有机的结合起来，在演奏内容、曲目上适当选择一些赏析课上他们熟悉的音乐作品，利用他们已掌握的对该作品在创作背景、乐曲风格、情绪等知识，再辅以钢琴演奏中演奏技法、音色控制、音响辨识等技术性要求，将更能激发学生对钢琴学习的兴趣，提升教学效果。
基础钢琴与视唱练耳课程的协同：音乐是听觉的艺术，钢琴演奏中的外在听觉能力与内在听觉能力培养是形成良好音乐听辨与表达的重要保障，钢琴课程与视唱练耳课程的协同将很好的解决这一问题。通过带领学生视唱钢琴作品中的主要旋律乐句，能让学生们更直观地领略乐曲的呼吸、语气与情感；而准确的音乐听辨将保证演奏过程中音高、节奏、音色的准确性，以提高演奏水平。
基础钢琴与乐理、和声、曲式分析课程的协同：音乐作品的结构、段落、调式调性、创作技法甚至细小的音乐符号无不揭示着作曲家创作目的与内涵，高师基础钢琴演奏教学与乐理、和声、曲式分析课程的协同，将帮助学生更为系统、准确地分析、理解、表达音乐作品，从而形成较强的音乐学习综合能力，并受益终生。
基础钢琴与综合性艺术表演课程的协同：基础钢琴演奏教学中的音乐表现能力的培养因该是多方位、多渠道、多层面的，声乐演唱、器乐演奏等课程的开设为学生的音乐情感体验与表现提供了更为广阔的空间，丰富的音乐思维、综合性艺术表演经历也为钢琴演奏提供了宝贵的资源，这样的协同势必促进学科课程间的综合发展。
将高师基础钢琴课与其它音乐学科课程协同教学、融会贯通，可以大大提高音乐教育专业学生的钢琴学习能力和音乐综合应用水平。通过音乐学科课程间的协同以优化钢琴教育体系是高师基础钢琴教学改革的创新之路，也是高师音乐专业学科协同构建的创新之路！
基金项目：湖南省教学改革研究项目《协同理论在高师基础钢琴教学改革中的实践研究》研究成果，课题编号：湘教通〔2015〕291号（序号641）
作者简介：袁媛（1978-）女，长沙师范学院 音乐舞蹈系 教授，研究方向：钢琴教育。