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2011年中国SAT年度分析报告指出,中国学生最大的问题出现在比较和评价论点这类题型中,反映了批判性思维的缺失。分析现状,其原因在于趋同的价值追求和大同的习惯作为。批判性思维的培育路径有：精致素材、追问求证、多元评价。
数学教学中批判性思维的培育
【摘 要】
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2011年中国SAT年度分析报告指出,中国学生最大的问题出现在比较和评价论点这类题型中,反映了批判性思维的缺失。分析现状,其原因在于趋同的价值追求和大同的习惯作为。批判性
【机 构】
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江苏省常州市武进区星河小学
【出 处】
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教育研究与评论：小学教育教学
【发表日期】
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2017年11期
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